شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى معرفة اتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو برنامج إنتل Intel للتعليم ومقترحات تفعيله من وجهة نظرهم،ولتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي، وصممتا مقياساً لاتجاهات معلمي التربية الإسلامية نحو تطبيق برنامج إنتل للتعليم. وبعد التأكد من صدق وثبات أداة البحث تم تطبيقها على عينة البحث المكونة من (43) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الإسلامية بمحافظة جنوب الباطنة وشمال الباطنة ومسندم وظفار وشمال الشرقية والظاهرة المتدربين على برنامج إنتل للتعليم من عام (2011-2018). وتوصل البحث إلى عدد من النتائج أهمها: 1) أن اتجاهات معلمي التربية الإسلامية المتدربين على برنامج إنتل للتعليم - عينة البحث - كانت إيجابية بشكل عام ومحور نحو البرنامج ومحور المدرب والمادة التدريبية، في حين كانت متوسطة في محور الزمن والتسهيلات الإدارية؛ 2) ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطي معلمي التربية الإسلامية المتدربين على برنامج إنتل للتعليم تعزى للنوع، والمرحلة التعليمية. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى البحث بتعميم البرنامج التدريبي، ووضع خطة سنوية لتدريب جميع معلمي التربية الإسلامية في جميع المحافظات على برنامج إنتل للتعليم، وتذليل العقبات التي تواجه معلمي التربية الإسلامية عند تطبيقهم للبرنامج. (الملخص المنشور)

The research aims to identify the Islamic studies teachers attitudes towards (intel) program and their suggestions to activate this program.To achieve the research aims, the researcher utilizes the descriptive approach. A measurement tool is designed to measure Islamic studies teachers' attitudes towards Intel. The measurement tool consists of (30) statements and one open question around teachers’ suggestions to activate intel program in teaching Islamic studies in Oman. After being tested, the study tools are applied to a sample of (43) female and male Islamic studies teachers. This sample has been trained to use Intel between (2011-2018) in the governorates of South Batinah, North Batinah, A'dhahirah, Musandam, Dhofar, and A'sharqiya North. The results of the research are as following: 1) The attitudes of the Islamic studies teachers (the research sample) of using Intel are generally positive regarding the trainer, the program and the curriculum used during the training period. While their attitudes are average regarding timing and the administrative facilities. 2) There is no critical difference in the accumulative mean (0.05) in the responses of the trainee teachers neither regarding gender nor the educational level. On the light of the previous results, the research suggests to generalize the training program and make an annual plan for training all Islamic studies teachers in all governorates to use Intel program in teaching Islamic studies and to eliminate all the difficulties that the trainee teachers might face during the implementation process of the program. (Published abstract)