شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدفت الدراسة تحديد فاعلية نموذج بايبي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. ولتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بإعداد قائمة بمهارات الفهم القرائي المناسبة لدارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط، تضمنت (16) مهارة موزعة على (3) مستويات، هي: مستوى الفهم المباشر، مستوى الفهم الاستنتاجي، ومستوى الفهم الناقد. وفي ضوء القائمة السابقة تم إعداد اختبار لقياس مهارات الفهم القرائي لدارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط، طُبق قبليا على عينة من الدارسين تكونت من (16) دارسا ودارسة بمركز النيل التعليمي لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، وأثبتت نتائج التطبيق القبلي تدني مستوى تمكن الدارسين من مهارات الفهم القرائي المناسبة لهم؛ مما تطلب إعداد دليل لتدريس بعض موضوعات القراءة المقررة بكتاب التكلم الجزء الثالث لدارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط، وذلك باستخدام نموذج بايبي. للتأكد من فاعلية النموذج، تم تقسيم عينة الدراسة إلى مجموعتين، إحداهما: تجريبية ودرست موضوعات القراءة باستخدام نموذج بايبي، والأخرى مجموعة ضابطة ودرست موضوعات القراءة نفسها بالطريقة المعتادة، ثم تم تطبيق أداتي الدارسة بعديًا على مجموعتي الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أهمها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين مُتوسطي درجات دارسي المجموعة التجربية ودارسي المجموعة الضابطة في اختبار مهارات الفهم القرائي في التطبيق البعدي، وذلك لصالح دارسي المجموعة التجريبية؛ مما يؤكد فاعلية نموذج بايبي في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى دارسي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى في المستوى المتوسط. (الملخص المنشور)

The present study aimed at examining the effectiveness of using Bybee's model for developing reading comprehension skills among nonnative learners of Arabic. For achieving the study objective, a list of reading comprehension skills, required for the native learners of Arabic at the intermediate level, has been identified. It consisted of 16 skills which were classified into three levels of comprehension: Direct, deductive, and critical. In the light of this list, a reading comprehension skills test for non-native learners of Arabic has been developed. It was administered as a pre-application on a sample of 16 male and female learners at Nile Education Centre (Cairo) for Teaching Arabic to Non-Native. The study result revealed that the learners' level was low in the reading comprehension skills. That was why a teaching manual has been developed. It included some reading topics for non-native learners. The sample was divided into two groups: Control and experimental. The latter studied the reading topics using Bybee's model. The test was administered as a post-application. The study findings showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of the control, in favour of the experimental. This finding indicated the effectiveness of using Bybee's model for developing reading comprehension skills among non-native learners of Arabic at the intermediate level. (Published abstract)