شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة توفر الخبرات اللغوية القرائية لمقررات اللغة الإنجليزية في مقررات كتب سلسلة (Traveller 5,6)، ومن ثم تحديد مدى توفر هذه الخبرات اللغوية القرائية في المحتوى القرائي. ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي ممثلا بأسلوب تحليل المحتوى، وتمثلت أداة الدراسة في بطاقة تحليل. أسفرت النتائج عن درجة توافر الخبرات اللغوية القرائية في محتوى نصوص القراءة في مقررات سلسلة (Traveller 5,6) المتعلقة بجميع المجالات، حيث جاءت بدرجة قليلة التوافر وبمتوسط حسابي بلغ (235)، إذ أظهرت النتائج حصول كل من: المجال الثالث "محتوى النصوص" على المرتبة الأولى، والمجال الرابع "إخراج النصوص" على المرتبة الثانية، والمجال السابع "التقويم على المرتبة الثالثة، والمجال السادس "تطوير اللغة" على المرتبة الرابعة وبدرجة توافر متوسطة لكل منها. بينما حصل كل من: المجال الأول "الحداثة والتجديد" على المرتبة الخامسة، والمجال الثامن "القيم" على المرتبة السادسة بدرجة توافر قليلة لكل منها، في حين حصل كل من: المجال الخامس "الخلفية الثقافية" على المرتبة السابعة، والمجال الثاني "النشاط اللغوي" على المرتبة الثامنة والأخيرة بدرجة غير متوفر لكل منها. ثم قام الباحث بوضع تصور مقترح لتضمين الخبرات اللغوية القرائية داخل محتوى كتب سلسلة (Traveller 5,6). وفي ضوء ما أسفرت عنه نتائج الدراسة قدم الباحث عددا من التوصيات والمقترحات المرتبطة بهذه النتائج. (الملخص المنشور)

The study aimed to reveal the degree of availability of reading linguistic experiences for English language courses in the courses of the book series (Traveller5,6), and then to determine the extent to which these reading linguistic experiences are available in the reading content. The study tool was an analysis card. The results revealed the degree of availability of reading linguistic experiences in the content of reading texts in the courses of the (Traveler5,6) series related to all fields, where it came to a low degree of availability and an arithmetic mean of (2.35), as the results showed that: The third is "text content" on the first rank, the fourth domain is "text output" on the second rank, the seventh domain "evaluation" is on the third rank, and the sixth domain is "language development" on the fourth rank, with an average degree of availability for each. While: the first domain "Modernity and Renewal" ranked fifth, and the eighth "values" ranked sixth, with a low degree of availability for each, while the fifth domain "cultural background" ranked seventh, and the second domain "Linguistic activity" On the eighth and last rank, with a degree not available for each of them. Then the researcher developed a proposed vision to include reading linguistic experiences within the content of the books of the series (Traveller5,6). In light of the results of the study, the researcher presented a number of recommendations and suggestions related to these results. (Published abstract)