شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث الكشف عن فاعلية بيئة تعلم تكيفية في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضية ومهارات التعلم الذاتي‏ لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. اعتمد البحث على التصميم التجريبي القبلي بعدي لمجموعتين تجريبية وضابطة. تكونت عينة البحث من (83) تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وقسمت العينة إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية وعددها (42) ‏تلميذا ودرست من خلال بيئة تعلم تكيفية، والأخرى ضابطة وعددها (41) تلميذا ودرست بالطريقة الاعتيادية. اقتصر البحث على وحدتي "الأعداد الحقيقية" و"العلاقة بين متغيرين" من كتاب الرياضيات للصف الثاني الإعدادي، الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-‏‏2022م، وتم تطوير بيئة التعلم التكيفية على منصة SmartSparrow وفقا للمستوى المعرفي، كما تم بناء اختبار مستويات عمق المعرفة الرياضية (التذكر والاستدعاء، تطبيق المفاهيم والمهارات، التفكير الاستراتيجي)، ‏بالإضافة إلى إعداد مقياس لقياس مهارات التعلم الذاتي (تخطيط وتنظيم ‏التعلم، استخدام مصادر ‏التعلم والبحث عن ‏المعلومات، معالجة ‏المعلومات ‏وإدارتها، التقييم الذاتي). ‏أظهرت نتائج البحث فاعلية استخدام بيئة تعلم تكيفية في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضية ومهارات التعلم الذاتي ‏لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. (الملخص المنشور)

This research aimed to investigate the effectiveness of adaptive learning environment in developing depth of ‎mathematical knowledge levels and self-learning skills among second year ‎prep pupils, this research depend on pre-post experimental design for a control and an experimental group. The research sample consisted of (83) second year ‎prep pupils. They were assigned ‎into two groups: an experimental group (42) who were ‎taught using the adaptive learning environment, and a control one (41) who were ‎taught using the traditional method.‎ The content was delimited to “Real Numbers” and “Relation between two variables“ units in second year prep ‎book at ‎the first semester of the academic year (2021-2022).‎ The adaptive learning environment was developed on SmartSparrow‏ ‏platform according to knowledge levels. Instruments included‎: 1) Depth of mathematical knowledge levels‎ test (recall and reproduction, skills and concepts and strategic thinking), and 2) A scale to measure‎ self-learning skills (planning and organizing learning, use of learning resources and searching for information, information processing and management and self-assessment). Findings revealed that adaptive learning environment was effective in developing‎ depth of mathematical knowledge levels and self-learning skills. (Published abstract)