شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام تطبيقات جوجل التفاعلية في تنمية مستويات عمق المعرفة الرياضية والتنور التكنولوجي لدى طلاب الأول الثانوي. لتحقيق هذا الهدف قام الباجث بتصميم دليل للمعلم لاستخدام تطبيقات جوجل التفاعلية، كما تم إعداد اختبار مستويات عمق المعرفة الرياضية، ومقياس التنور التكنولوجي، واستخدم البحث المنهج الوصفي في جمع المعلومات المتعلقة بمشكلة للبحث، والمنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تكونت عينة البحث من مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (30) طالب والأخرى ضابطة وعددها (30) طالب وتم تطبيق أدوات البحث قبليا وبعديا على مجموعتي البحث. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عمق المعرفة الرياضية ومقياس التنور التكنولوجي لصالح المجموعة التجريبية، وأيضا هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار عمق المعرفة الرياضية ومقياس التنور التكنولوجي لصالح التطبيق البعدي وهذا يؤكد على تأثير استخدام تطبيقات جوجل التفاعلية في تنمية مستويات عمق المعرفة والتنور التكنولوجي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج، يوصي البحث بضرورة الاهتمام باستخدام تطبيقات جوجل التفاعلية في تدريس الرياضيات وتشجيع معلمي الرياضيات على استخدامها في التدريس، وتصميم بيئات تعليمية مرنة قائمة على توظيف تطبيقات جوجل التفاعلية بشكل متكامل. (الملخص المنشور)

The aim of the research is to study the effectiveness of using interactive google applications in teaching mathematics for developing levels of cognitive mathematics depth and technological literacy for first grade of secondary school students, to achieve this aim the researcher designed a teacher guide for using interactive google applications, a test for levels of cognitive mathematics depth and a scale for technological literacy have been prepared, the descriptive research methodology used in collect information related to the research problem, and semi-experimental method with experimental and control groups were used. The experimental group contained thirty students and the control group also included thirty students. The tools of the research were applied pre and post upon the groups of the Research. The results of the Research revealed that, there is a statically significant difference in (0.01) between average student’s degree of experimental and control group in the post application of the test for levels of cognitive mathematics depth and a scale for technological Literacy in favor of experimental group and there is also a statically significant difference in (0.01) between average student’s degree of experimental and control group in the pre- post application of the test for levels of cognitive mathematics depth and a scale for technological knowledge in favor of post application, which asserts the effect of using interactive google applications in teaching mathematics for developing levels of cognitive mathematics depth and technological knowledge for first grade of secondary school student. Throughout the results of this research, the recommendations of this Research assert the importance of using interactive google applications in teaching mathematics and encouraging mathematics teachers in using it and designing flexible education environments, based on employing interactive google applications in an integrated method. (Published abstract)