البحث المتقدم
     

دور الإدارة المدرسية في دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية من وجهة نظر الأخصائي النفسي والاجتماعي : دراسة تطبيقية على بلدية الأبيار

[الملخّص]  [Abstract] 
النوع مقال
المؤلف الشوفاني، حامد. قسم العلوم التربوية والنفسية، كلية التربية، جامعة بنغازي، المرج ، ليبيا.
المؤلف الاضافي مخلوف، عيسى. قسم التربية وعلم النفس، كلية الآداب والعلوم،جامعة بنغازي، الأبيار ، ليبيا.
طاهر، بدور. قسم الإدارة التعليمية، كلية التربية، جامعة بنغازي، المرج ، ليبيا.
متغيرات العنوان The role of school administration in integrating students with special needs in basic schools from the point of view of the psychologist and social worker :applied study on the municipality of Al-Abyar [Article]
الصفحات ص ص. 2053-2084
المصدر مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 37، ع. 11، 2023
المصدر الالكتروني النص الكامل (PDF)  PDF
الواصفات دور المدرسة  -  الادارة المدرسية  -  الدمج المدرسي  -  الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة  -  مدارس التعليم الاساسي  -  علماء النفس
لغة الوثيقة العربية
البلد فلسطين
تهدف الدراسة إلى معرفة الدور الذي تقوم به الإدارة المدرسية في دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية العامة والخاصة ببلدية الأبيار من وجهة نظر الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين، ومعرفة الاختلاف في دور الإدارة المدرسية بالنسبة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة من وجهة نظر الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين بالمدارس الأساسية وفقا لمتغيري النوع والتخصص لدى الأخصائيين. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبانة مكونة من ثلاث مجالات (اجتماعي، أسري، تربوي تعليمي)، وتكونت العينة من (120) أخصائي نفسي واجتماعي في مدارس التعليم الأساسي. توصلت النتائج إلى أن الإدارة المدرسية لها دور كبير في دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية، كما دلت النتائج على وجود اختلاف في دور الإدارة المدرسية بالنسبة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة وفقا لمتغير النوع لدى الأخصائيين، وعدم وجود اختلاف في دور الإدارة المدرسية بالنسبة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة وفقا لمتغير التخصص لدى الأخصائيين. أوصت الدراسة بضرورة التخطيط المسبق لعمليات الدمج المستقبلية بشكل أعمق بحيث يتم التركيز بداية على عمليات التوعية والتدريب، وإجراء تعديلات بنائية مناسبة للطلبة المدمجين قبل دمجهم وتزويد معلميهم بوسائل وأدوات وأجهزة تعين في عملية تعليمهم، والعمل على التعاون بين المعلمين والإدارة المدرسية وتعزيز الوسائل التعليمية في المدارس العادية وذلك من أجل الاستعداد لاستقبال أي طالب ذي خاصة. (الملخص المنشور)
The study aims to know the role played by the school administration in integrating students with special needs in public and private basic schools in the municipality of Al-Abyar from the point of view of psychologists and social workers, and to know the difference in the role of school administration in relation to integrating people with special needs from the point of view of psychologists and social workers in basic schools according to the specialists' gender and specialization variables, the study used the descriptive approach, a questionnaire consisting of three areas (social, family, and educational) was applied, and the sample consisted of (120) psychological and social specialists in basic education schools. The results indicated that there is a difference in the role of school administration with regard to integrating people with special needs according to the gender variable among specialists. And there is no difference in the role of school administration with regard to integrating people with special needs according to the variable of specialization among specialists. The study recommended the necessity of prior planning for future inclusion operations in a deeper way so that the focus is initially on awareness and training processes, and making appropriate structural modifications for the integrated students before integrating them and providing their teachers with the means and tools And devices that assist in the process of their education, work on cooperation between teachers and the school administration, and enhance educational means in regular schools, in order to prepare to receive any special student. (Published abstract)

PermaLink  الرابط الثابت:

 برامج إدارة المراجع:

Refworks التصدير ل RefWorks

EndNote التصدير ل EndNote


 شارك من خلال وسائل التواصل الاجتماعية:




Cite   للمزيد من الدقة يرجى التأكد من أسلوب صياغة المرجع وإجراء التعديلات اللازمة قبل استخدام أسلوب (APA) :
الشوفاني، حامد. (2023). دور الإدارة المدرسية في دمج الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس الأساسية من وجهة نظر الأخصائي النفسي والاجتماعي : دراسة تطبيقية على بلدية الأبيار. مجلة جامعة النجاح للأبحاث : العلوم الإنسانية. مج. 37، ع. 11، 2023. ص ص. 2053-2084 تم استرجاعه من search.shamaa.org .