شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع استخدام إستراتيجيات التقويم التكويني في تنمية مهارات القرن 21 لدى طلبة المرحلة الإعدادية من وجهة نظر المعلمين في مدرسة الطور الشاملة أنموذجاً، وقد اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتم اعتماد العينة التي بلغت (48) معلماً ومعلمة، وتم تطوير استبانة لجمع البيانات، بعد التحقق من صدقها وثباتها، وكانت النتائج كالآتي: الدرجة الكلية للمجالات الأربعة جاءت بدرجة عالية، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائياً لمتغيرات (المؤهل العلمي، والمادة التدريسية، والجنس، وسنوات الخبرة) وكذلك للمجالات ما عدا المجال الإجتماعي الإنفعالي ومجال اللياقة المجتمعية، حيث كانت الفروق لصالح الإناث. وقد خلصت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات أهمها: حرص الجهات المسؤولة على استمرارية تعزيز السياسات التربوية التي تلبي حاجة المعلم بممارسة استراتيجيات التقويم التكويني وفق مهارات القرن 21. (الملخص المنشور)