شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة التعرف مستوى مهارات الاقتصاد المعرفي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن، وقد استخدمت الباحثة أسلوب تحليل المحتوى، من خلال إعداد بطاقة تحليل خضعت لمعايير وشروط إعداد أدوات التقويم. وكانت أبرز النتائج هي أن مجموع التكرارات لمهارات الاقتصاد المعرفي في كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن بلغت (1490) تكرارا، منها (784) تكرارا في الفصل الأول، بنسبة مئوية تقدّر بـ (0.53)، و(706) تكرارا في الفصل الثاني بنسبة مئوية تقدّر بـ (0.47). وأظهرت النتائج أن مهارات الاقتصاد المعرفي توزعت على المجالات السبعة (المعرفي، والاقتصادي، والتكنولوجي، والاجتماعي، والعقلي، والتقويم، والاتصال)، حيث سجل مجال التقويم الترتيب الأول بعدد تكرارات يساوي (340) تكرارا، وبنسبة مئوية تقدر بحوالي (0.23)، في حين أن مهارات المجال الاجتماعي جاءت في الترتيب الأخير بعدد تكرارات يساوي (73) تكرارا، ونسبة مئوية تقدر بحوالي (0.05)، وأوصت الدراسة بضرورة العمل على تضمين مهارات الاقتصاد المعرفي بصورة متوازنة في كتب الرياضيات لباقي الصفوف والمراحل الدراسية. (الملخص المنشور)

The study aimed to identify the level of cognitive economics skills included in the mathematics textbook for the seventh grade basic in Jordan, and the study sample consisted of the mathematics book for the seventh grade in Jordan, and the researcher used the content analysis method, by preparing an analysis card that was subject to standards and conditions for preparing evaluation tools and the most prominent results It is that the total number of occurrences of knowledge economy skills in the mathematics textbook for the seventh grade in Jordan reached (1490) iterations, of which (784) iterated in the first semester, with a percentage estimated at (0.53), and (706) repetitions in the second semester with a percentage estimated at (0.47), and the results showed that the knowledge economy skills were distributed into the seven areas (knowledge, economics, technology, social, mental, evaluation, and communication), where the field of evaluation scored the first order with a number of iterations equal to (340) iterations, and with a percentage estimated at (0.23) ), While the skills of the social field came in the last order with a number of iterations equal to (73) iterations, and a percentage estimated at (0.05), and the study recommended the necessity of working to include knowledge economy skills in a balanced manner in the books of mathematics For the rest of the grades and stages of study. (Published abstract)