شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى التفكير الناقد في الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي بمدارس مديرية عرماء محافظة شبوة ومعرفة ما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، حيث قام الباحثان بتصميم اختبار يقيس مستوى الطلبة في مهارات التفكير الناقد وهي: معرفة الافتراضات، تقويم الحجج، التفسير، الاستنباط والاستنتاج، وتكونت عينة الدراسة - عينة قصدية - من 96 طالباً وطالبة، وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى التفكير الناقد في الرياضيات بلغ (42%) بينما بلغ مستوى التفكير الناقد للمهارات كالتالي: معرفة الافتراضات 46%، تقويم الحجج 43%، التفسير 35%، الاستنباط 47% والاستنتاج 40% وجميع هذه النسب والمتوسطات دون المستوى الفرضي 50%، كما كشفت نتائج الدراسة عن فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الذكور والإناث وذلك لصالح الإناث في مهارتي تقويم الحجج والاستنتاج وكذا في الاختبار ككل. (الملخص المنشور)

The purpose of this study is to examine the level of critical thinking skills (recognition of assumptions, evaluation of argument, interpretation, deduction, inference), by the first level students of secondary school in mathematics, and investigate the effect of gender. To that end, the researchers use the analytical descriptive method, preparing reliable, valid scales to measure critical thinking skills, the sample used consists of (96) students' in Arma District, Shabwa governorate, Yemen. The results show that students poorly perform critical thinking skills (recognition of assumptions, interpretation, deduction, inference evaluation of argument). Also, this study shows significant difference (α ≤ 0.05) between male and female students' average scores, where females scored higher points. (Published abstract)