شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر اختلاف نوع التكنولوجيا المستخدمة لتشارك الفريق الافتراضي (فيس بوك- تليجرام- مايكروسوفت تيم) ، وأثر تفاعلها مع أسلوب التفكير (الخارجي - الداخلي) في بيئة للتعلم الإلكتروني عبر منصة مايكروسوفت تيم على تنمية مهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني التفاعلي والحضور الإجتماعي لأعضاء الفريق من أخصائي ذوي الاحتياجات الخاصة. وقد استخدم منهج البحث التطويري(ElGazzar, 2014). واشتملت عينة البحث على (120) طالب وطالبة بالدبلومة الخاصة بكلية علوم ذوي الاحتياجات ممن يدرسون مقرر استخدام التكنولوجيا الحديثة في التربية الخاصة، وتقسيمها عشوائيا إلى ست مجموعات تجريبية، وتم تصميم بيئة التعلم الإلكتروني عبر مايكروسوفت تيم القائمة على إستراتيجية الفريق الافتراضي من خلال اتباع نموذج خميس (2003) للتصميم التعليمي، واشتقاق المعايير التصميمية. وتمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم المنتج ومقياس الحضور الإجتماعي، ومقياس التفكير. وأوضحت النتائج أن هناك تفاعل بين نوع تكنولوجيا التشارك بالفريق الإفتراضي وأسلوب التفكير؛ وأن الطلاب من استخدموا الفيسبوك كتكنولوجيا للتواصل التشاركي بالفريق أظهروا إرتفاع في مستوى التحصيل والاداء العملي لمهارات إنتاج الكتاب الإلكتروني والحضور الإجتماعي أعلى من أولئك من استخدموا منصة مايكروسوفت تيم والتليجرام. وأوصت ببحوث مستقبلية تتناول أثرإختلاف تكنولوجيا تشارك الفريق الافتراضي ببيئات للتعلم الإلكتروني على نواتج تعلم أخرى. (الملخص المنشور)

The research aims to reveal the effect of the interaction between the type of collaboration technology (Facebook - Telegram - Microsoft Team) in the virtual team and the (external - internal) thinking style in an e-learning environment via the Microsoft Team platform on the development of interactive e-book production skills and the social presence of team members from a specialist with special needs. To achieve the objectives of the research, the developmental approach ( El Gazzara,2014) has been used. The research sample included (120) students with a special diploma in the College of Special Needs who are studying the course of using modern technology in special education, and it was divided randomly into six experimental groups. The e-learning environment via Microsoft Team based on the virtual team strategy has been developed by following the Khamis´s model of Educational Design (2003). The search tools include an achievement test, a product evaluation card, a social presence scale, and a thinking Style scale. The results showed that there is an interaction between the type of collaborative technology in the virtual team and the (internal-external) thinking style and the students who used Facebook as a technology for collaborative communication between the members of the team showed an increase in the level of the achievement and practical performance of e-book production skills and social presence is higher than those who used Microsoft Team and Telegram. The research recommended future research that deals with the effect of other different collaboration technologies in e-learning environments based virtual team on other learning outcomes. (Published abstract)