شبكة المعلومات العربية التربوية

ترمي الدراسة الحالية إلى: تعرف أثر برنامج محوسب قائم على استراتيجية التفكير المنظومي في تنمية المهارات النحوية لدى تلاميذ الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي بأمانة العاصمة-صنعاء. وتحقيقا لأهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري، والمنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين (ضابطة-تجريبية) من ذوي الضبط الجزئي، الذي يجري في وسط شروط مضبوطة، ويعتمد على المقارنة بين النتائج الحاصلة في تطبيق الاختبار (قبلي-بعدي). وفي ضوء المصادر والأدبيات ذات العلاقة، ومنهج الدراسة المعتمد، تم إعداد أداة الاختبار التحصيلي لكشف فاعلية البرنامج المصمم في تنمية المهارات النحوية، تكون الاختبار من 25 سؤالا موضوعيا. كما تم اعتماد التصميم التجريبي ذو المجموعتين (ضابطة-تجريبية)، وبعد أن تم التحقق من تكافؤهما إحصائيًا في عدد من المتغيرات، تم تطبيق التجربة وأدوات الدراسة على عينة الدراسة الممثلة في (60) طالبًا، تم اختيارهم بالعينة العشوائية البسيطة من تلاميذ الصف الثامن-الحلقة الثالثة من التعليم الأساسي بمدرسة قتيبة بن مسلم الأساسية الثانوية- فترة مسائية، تم تقسيم العينة إلى مجموعتين بالتساوي: المجموعة التجريبية (30) تلميذا؛ تم تدريسهم المهارات النحوية باستعمال البرنامج المحوسب المصمم وفق استراتيجية التفكير المنظومي، والمجموعة الضابطة (30) تلميذا؛ تم تدريسهم المهارات النحوية بالطريقة الاعتيادية. وبعد انتهاء فترة تطبيق التجربة، تمت معالجة بيانات العينة في الاختبار (بعدي-قبلي)، وأظهرت النتائج الآتية: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي رتب تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المهارات النحوية، تعزى لأثر (البرنامج المحوسب) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات رتب تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات النحوية، تعزى لأثر متغير زمن التطبيق (قبليًا-بعديًا) لصالح التطبيق البعدي. (الملخص المنشور)

The goal of this study is to: Know the effect of a program that was built on the strategy of the systematic thinking in developing the grammatical skills of the students of third cycle of basic education in Sana’a. To achieve the goals of this study and to answer its questions, it was based on doing its procedures on 'The descriptive method' to prepare the theoretical framework and quasi – experimental design that is based on designing two groups (controller – experimental) from the partial regularity that is occurring in appointed conditions and depending on comparing between the results of applying the test (pre – post). According to the related sources, papers and the dependable approach of the study, an achievement test has been done to know the effectiveness of the designed program on developing the grammatical skills. It contains 25 objective questions. Also an experimental design of two groups was done (experimental- controller) and after being sure of their equivalence statistically in some variables, the experiment and the materials of the study have been applied on the study's samples represented in (60) students whom have been chosen intentionally and randomly from the students of 8th grade, the third cycle of basic education in Qutaibah ibn Muslim Basic – Secondary school (Evening period). The sample was divided into two groups equally. The experimental group (30) students have been taught the grammatical skills using the computerized program designed according to the systematic thinking strategy. And the controller group (30) students have been taught the grammatical skills using the usual way. After finishing the period of applying the experiment, the sample's data have been processed. (Pre-post). The results were as follows: 1) There are differences with statistical significance in the level of significance (0.05) between the levels of the students of the two groups. (Experimental – controller) in the post application of the grammatical skills that is based on the effect of the independent variable in favor of the experimental group. 2) There are differences with statistical significance in the level of significance (0.05) between the levels of the students of the experimental group in the pre and post application of the grammatical skills that is based on the effect of the variable of time (pre - post) in favor of the post application. (Published abstract)