شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدِّراسة إلى الكشف عن أهم التوجهات البحثية في رسائل ماجستير مناهج اللغة العربية وطرائق تدريسها المجازة في كلية التربية في جامعة السلطان قابوس في الفترة الواقعة بين (1995- 2019م). ولتحقيق هدف الدِّراسة، اتبع الباحثان المنهج الببليومتري (Bibliometric Approach)؛ حيث أعدا بطاقة تحليل، وتأكدا من صدقها وثباتها.وقد تكوّن مجتمع الدِّراسة من جميع رسائل الماجستير في الفترة (1995- 2019م) التي تمكّن الباحثان من الحصول عليها، والبالغ عددها (125) رسالة، وقد مثل المجتمع عينة الدراسة لقلة عدد الرسائل. وقد خلصت الدِّراسة إلى أنَّ طرائق التدريس وما يرتبط بها من إستراتيجيات حظيت بتناول العدد الأكبر من الرسائل بنسبة (8.40%)، وكانت النسبة الأكبر للرسائل التي بحثت في مهارات لغوية مشتركة من مهارات اللغة العربية، إذ بلغت (4.14%)، وتبين أن العدد الأكثر من الرسائل اتّبع المنهج الوصفي، مشكلًا ما نسبته (8.58%)، ومثّل المتعلمون عينة معظم الرسائل بنسبة (6.53%)، وقد استخدم معظم الباحثين في رسائلهم أكثر من أداة ومادة بحثية بنسبة بلغت (6.53%). وقد خلصت الدِّراسة في ضوء هذه النتائج إلى جملة من التوصيات أهمها أنَّ يوجه الطلبة الملتحقون بالبرنامج إلى بحث المجالات التي لم تحظَ باهتمام الباحثين سابقًا، مثل الأهداف والوسائل التعليمية، والصرف والمعجم والدلالة، وتوظيف مناهج بحثية أخرى كالمختلطة والنوعية، واستخدام المقابلة والمقاييس بأنواعها. (الملخص المنشور)

This study aims at exploring the main research trends in M.A. theses of Arabic language Curricula and Its teaching Method in the College of Education at Sultan Qaboos University during (1995-2019). The researchers adopted the bibliometric approach in which a report card was developed. The study community consisted of 125 theses which are also the sample of the study. The study concluded that teaching methods and associated strategies had the biggest number of theses with (40.8%) and the biggest percentage of the theses looked at common Arabic language skills, reaching (14.4%), It was found that the highest number of the theses followed the descriptive approach, forming (58.8%) and the learners represented the sample of most theses with (53.6%). Most researchers used more than one tool and research material in their theses at a rate of (53.6%). The study recommended that the enrolled students should be directed to search areas that haven't been investigated previously. These areas are educational goals and methods, morphology, glossary and significance, as well as using other research methods like mixed and qualitative methods, along with using the interview and standards of all kinds. (Published abstract)