شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من اعتبارات التعليم عن بعد والخدمات ذات الصلة للطلاب ذوي الإعاقة. كما كان الغرض من الدراسة هو الكشف عن تجارب المعلمين مع التعليم عن بعد مع الطلاب ذوي الإعاقة أثناء جائحة كورونا COVID-19. تم استخدام استبانة إلكترونية مفتوحة لجمع البيانات من المعلمين الممارسين خريجي برنامج إعداد معلمي التربية الخاصة في إحدى جامعات ولاية فلوريدا بالولايات المتحدة الأمريكية. أبرزت النتائج التي تم التوصل إليها عن التحديات والفوائد غير المتوقعة لتعليم الطلاب ذوي الإعاقة عن بعد. بناء على نتائج هذه الدراسة تم مناقشة ما يجب على المسؤولين اتخاذه حول تبسيط الأنظمة، والإجراءات للمعلمين، والطلاب، والأسر. كما تم مناقشة بعض التوصيات حول فرق التخطيط التربوي والنظر حول الأولويات في التعليم عند حدوث الأوبئة والكوارث الطبيعية في المستقبل. (الملخص المنشور)

This study examined considerations for delivering online instruction and related services to students with disabilities. The purpose of the study was to uncover teachers’ reflections about their experiences with online learning for students with disabilities as a response to COVID-19. We used an online open-ended survey to collect reflections from practicing teachers, who were graduates of a special education program at a university in Florida. Our findings highlighted challenges and unanticipated benefits of online service delivery. We discussed how administrators should streamline instructional-delivery platforms and procedures for teachers, students, and families. We recommended ensuring that Individualized Education Planning (IEP) teams consider priorities for future pandemics and natural disasters. (Published abstract)