Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة إلى التعرف على الحاجات الإرشادية وعلاقتها بمستوى الطموح والاتجاه نحو الدراسة لدى الطالبات ذوات الإعاقة في المرحلة الجامعية، تكونت العينة من (85) من الطالبات ذوات الإعاقة الملتحقات بجامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن. وقد دلت النتائج على أن الحاجات الإرشادية كانت مرتفعة؛ وجاءت الحاجات بالترتيب التالي: الأكاديمية، المهنية، النفسية، الصحية، الاجتماعية، المعلوماتية. كما دلت على ارتفاع مستوى الطموح والاتجاه نحو الدراسة لدى عينة الدراسة، ووجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين الحاجات الإرشادية وكل من مستوى الطموح والاتجاه نحو الدراسة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيًا في الحاجات الإرشادية ومستوى الطموح والاتجاه نحو الدراسة وفق متغيري نوع التخصص ونوع الإعاقة، ووجود فروق دالة إحصائيًا في الحاجات الإرشادية لصالح ذوات الطموح المنخفض، وفي الاتجاه نحو الدراسة لصالح ذوات الطموح المرتفع، ووجود فروق دالة إحصائيا في الحاجات الإرشادية لصالح ذوات الاتجاه المنخفض نحو الدراسة ، ولم توجد فروق دالة إحصائيا بين ذوات الاتجاه المرتفع والمنخفض نحو الدراسة في مستوى الطموح. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the counseling needs and their relationship to the level of aspiration and attitudes towards study among university students with disabilities. The sample consisted of 85 students with disabilities enrolled at Princess Nourah bint Abdulrahman University. The results indicated high percentages of counseling needs, and it came in the following order: academic, professional, psychological, health, social, and informatics. Also, it showed high level of aspiration and attitude among the study sample, and existence of a statistically significant negative correlation between the counseling needs and both the level of aspiration and attitude. No statically significant differences were found in the counseling needs, the level of aspiration, and attitude according to the specialization and disability type. Also, a statically significant difference was found in the counseling needs in favor of those with low aspiration and attitude compared with high aspiration, and presence of significant differences in the counseling needs for the low studying attitude group. There were no significant differences at the level of aspiration between those with a high and a low attitude towards studying. (Published abstract)