شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف هذه البحث الى قياس درجة استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لتعزيز التحصيل الدراسي الانخراط لدى طاب الكلية الجامعية بالقنفذة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومعوقاتها. ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المقابلة الشخصية وجها لوجه كأداة لهذه الدراسة في عملية جمع البيانات والي اشتملت ن 15 عضوا من الذكور و 15 عضوه من الاناث من أعضاء هيئة التدريس بالكلية الجامعية بالقنفذة وذلك لإلقاء الضوء على استخدام شبكات وسائل التواصل الاجتماعي كالتوير والإنستغرام والفيس بوك واليوتيوب في الأغراض التعليمية ومعوقات ذلك. أسفرت نتائج هذه الدراسة على أن هناك أثر إيجابي من استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كأداة في التدريس على تحصيل وانخراط الطاب من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. كما أظهرت النتائج عددا من معوقات استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في العملية التعليمية بناء على وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس والي شملت ضعف البنية التحتية لبيئة استخدام تقنيات التعليم كأبرز المعوقات وكذلك ضعف اتجاه أعضاء هيئة التدريس نحو دمج استخدام وسائل التواصل الاجتماعي في التدريس بالإضافة الى أن هناك بعض القضايا والمشكلات الي واجهت أعضاء هيئة التدريس تختص بتنفيذ مثل هذه الأدوات كقلة الوعي بمعاير تصميم وتنفيذ التعلم الإلكتروني. (الملخص المنشور)

This qualitative study examined the degree of using social media to improve students’ engagement and achievement at Alqunfudah University College based on the faculty members’ perspectives and its potential barriers. 15 male and 15 female faculty members from this university college were interviewed to highlight the use and barriers of social media for academic purposes such as Twitter, Instagram, Facebook, and YouTube. The results of this study showed that faculty members at Alqunfudah University College perceived that the use of social media as a part of educational curriculum planning improve students’ engagement and achievement from their perspectives. Potential Barriers to the use of social media into the academic course planning of faculty members at this institution were highlighted as the lack of technology environmental infrastructure as the most perceived barrier to its use. Also, the limit of attitude toward how to incorporate social media platforms into their curriculums operated. In addition, Online learning issues was also a barrier that encounter faculty members regarding implementing such tools as a final barrier. (Published abstract)