شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث الحالي إلى معرفه فاعلية البرنامج المقترح المستند إلى مبادئ التوجهات المستقبلية لمهنة التعليم، على تنمية مهارات التفكير الحاسوبي وتحقيق الذات لدى الطلاب المعلمين في مرحلة الإعداد المهني، وقد تشكلت مجموعة البحث من عدد 46 فردا من الطلاب بكلية التربية الفرقة الرابعة شعبة الدراسات الاجتماعية وقد أستخدم الباحثان المنهجين الوصفي والتجريبي في مراحل إعداد البحث وتمثلت مواد البحث في إعداد قائمة مهارات التفكير الحاسوبي حيث تضمنت ست مهارات أساسية وتندرج أسفل المهارات الأساسية عدد ست وثلاثون مهارة فرعية تمثل الأداءات الدالة عليها، وقائمة أخرى بمهارات تحقيق الذات تضمنت ستة مهارات أساسية وعدد خمسة وأربعون مهارة فرعية، كما تم إعداد تصور مقترح لبرنامج قائم على مبادئ التعليم من أجل المستقبل لتنمية مهارات التفكير الحاسوبي وتحقيق الذات لدى الطلاب المعلمين وتطبيق وحدة من البرنامج المقترح على الطلاب مجموعة البحث، كما تم إعداد أداتي التقويم متمثله في إختبار مهارات التفكير الحاسوبي. وقد أسفرت نتائج الدراسه على وجود فرق دال إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي لمتوسط درجات أفراد مجموعه البحث في إختبار مهارات التفكير الحاسوبي لصالح التطبيق البعدي، كما تم إعداد مقياس تحقيق الذات وقد أسفرت نتائج الدراسه على وجود فرق دال إحصائيا بين القياس القبلي والبعدي لمتوسط درجات أفراد مجموعه البحث في إكتساب مهارات تحقيق الذات مما يؤكد فاعليه البرنامج المقترح في تحقيق النتائج التى صممت من أجله، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بعدة توصيات من بينها إعادة النظر في برامج إعداد الطالب المعلم بكلية التربية من تضمين المقررات أبعاد حياتية وإجتماعية تثري شخصية الطالب المعلم منذ مرحلة الإعداد وتؤهله للعمل في المستقبل. (الملخص المنشور)

The current research aims to know the effectiveness of the proposed program based on the principles of future directions for the teaching profession, on developing computer thinking skills and self-realization among student teachers 46 people in the vocational preparation stage. The descriptive and experimental approaches in the research preparation stages. The research materials consisted of preparing a list of computational thinking skills, which included six basic skills. Below the skills are thirty-six sub-skills representing the performances indicative of them, and another list of self-realization skills that included six basic skills and forty-five sub-skills. A proposed conception of a program based on the principles of education for the future was also prepared for the development of computer thinking skills and self-realization among student teachers. And applying a unit of the proposed program to the students of the research group, the two evaluation tools were also prepared, represented in the test of computer thinking skills. The results of the study resulted in the presence of a statistically significant difference between the pre and post measurement of the average scores of the research group members in the test of computer thinking skills in favor of the post application, and a self-realization scale was prepared. The results of the study resulted there is a statistically significant difference between the tribal and remote measurement of the average scores of the research group members in acquiring self-realization skills, which confirms the effectiveness of the proposed program in achieving the results for which it was designed. Education ensures that the curricula include life and social dimensions that enrich the student’s personality since the preparation stage and qualifies him to work in the future. (Published abstract)