شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن نسب إسهام الأبعاد الخمسة لليقظة الذهنية، وأبعاد التدفق النفسي في أبعاد الإبداع المهني لدى معلمات رياض الأطفال بمحافظة المنيا. اشتملت عينة الدراسة الاستطلاعية على عدد (60) معلمة، وعدد (100) معلمة للعينة الأساسية من روضات محافظة المنيا، طبقت عليهن أدوات الدراسة والتي تمثلت في (مقياس العوامل الخمسة لليقظة الذهنية لعبد الرقيب البحيري وآخرون، 2014)، ومقياسي التدفق النفسي والإبداع المهني لمعلمة الروضة (إعداد الباحثة). أسفرت النتائج عن الآتي: 1) توافر متغيرات الدراسة الثلاث بنسب متوسطة وفوق المتوسطة لدى معلمات رياض الأطفال. -المتغيرات المستقلة التي أسهمت في كل متغير من المتغيرات التابعة كانت إسهاماتها إيجابية. وهو ما يؤكد العلاقة الإيجابية بين متغيرات الدراسة الثلاث. 2) أسهمت بعض أبعاد اليقظة (الملاحظة-عدم التفاعل مع الخبرات الداخلية-التصرف بوعي في القدرة) بنسب بسيطة في أبعاد الإبداع المهني. 3) أسهمت بعضا من أبعاد التدفق النفسي (الاستمتاع الذاتي، التركيز والاندماج، فقدان الشعور بالوقت والوعي بالذات، والتوازن بين المهارة والتحدي) بنسب متوسطة في أبعاد الإبداع المهني. وانتهت الدراسة ببعض التوصيات والبحوث المقترحة التي قد تفيد الباحثين في المجال. (الملخص المنشور)

The present study aimed at discovering the proportional contribution of the five facets of mindfulness as well as the facets of psychological flow to the facets of professional creativity in kindergarten female teachers in Minia governorate. The piloting sample consisted of 60 female teachers, whereas the main sample consisted of 100 female teachers from different kindergarten schools in Minia governorate. The tools of the study included (the five facets measure of mindfulness designed by Baer et al. (2006) and translated by Abdelraquib Elbehary et al. (2014) and the psychological flow and professional creativity measure for kindergarten female teachers, designed by the researcher). The study results showed: 1) The average and above average proportional availability of the study three variables in kindergarten female teachers. 2) The positive contribution for the independent variables in each of the dependent variables which consequently assures the positive correlation among the study three variables. 3) The little contribution of some of the facets of mindfulness (observation, non-reactivity to inner experience and acting with awareness) to the facets of professional creativity. 4) The average contribution of some facets of psychological flow (self-amusement, full immersion, losing feelings of time and self-awareness and balance between skill and challenge) to the facets of the professional creativity. The study was concluded by some recommendations and suggestions for further research. (Published abstract)