شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى التحقق من فعالية البرنامج المقترح في تحسين الذكاء الانفعالي لدى طفل ما قبل المدرسة، وتكونت عينة البحث من (31) طفل وطفلة من الأطفال الملتحقين برياض الأطفال بالروضات الحكومية بمدينة شروره بالمملكة العربية السعودية، واشتملت أدوات البحث على مقياس الذكاء الانفعالي المصور لدى طفل ما قبل المدرسة (إعداد الباحثة)، البرنامج المقترح (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد بينيه الصورة الرابعة (إعداد روبرت ل وآخرون، تعريب وتعديل مليكة، 1998). أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج في الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد الفرعية (الوعي الذاتي - تنظيم الانفعالات - الدافعية - التعاطف - المهارات الاجتماعية) على مقياس الذكاء الانفعالي المصور عند الأطفال عند مستوى دلالة (0.05) لصالح القياس البعدي، عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط درجات الأطفال في المجموعة التجريبية بالقياسين البعدي والتتبعي في الدرجة الكلية ودرجات الأبعاد الفرعية على مقياس الذكاء الانفعالي المصور. (الملخص المنشور)

The current research aimed to verify the effectiveness of the proposed program in improving emotional intelligence among pre-school children. The research sample consisted of (31) children in kindergartens Sharurah city at Saudi Arabia. The research tools included an emotional intelligence scale for Preschool children. (The researcher's preparation), the proposed program. (The researcher's preparation), and the Stanford-Binet scale, fourth image. (Prepared by Robert L & et al., translation of Malika, 1998). The results indicated that: There were statistically significant differences, at point (0.05) in the emotional intelligence level of the experimental group between the pre- measurement, and the post- measurement in favor of the post- measurement. There were no statistically significant differences, at point (0.05) in the emotional intelligence level of the experimental group between the post- measurement, and tracer - measurement. (Published abstract)