شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث إلى قياس فاعلية البرنامج المقترح القائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الاتصال غير اللفظي لدي الطالبات المعلمات شعبة رياض الأطفال، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1) ما مهارات الاتصال غير اللفظي اللازمة للطالبات المعلمات شعبة رياض الأطفال؟ 2) ما التصور لبرنامج قائم على نظرية الذكاء الناجح لتنمية مهارات الاتصال غير اللفظي لدى الطالبات المعلمات شعبة رياض الأطفال؟ 3) ما فاعلية البرنامج القائم على نظرية الذكاء الناجح في تنمية مهارات الاتصال غير اللفظي لدي الطالبات المعلمات شعبة رياض الأطفال؟ تكونت مجموعة البحث من عينة مقصودة من طالبات شعبة رياض الأطفال، الفرقة الرابعة، تم تقسيمها إلى مجموعتين: تجريبية، وضابطة، بحيث تتكون كل مجموعة من 25 معلمة. تم تطبيق كل من أداتي البحث عليهن قبليا: بطاقة ملاحظة أداء الطالبات المعلمات، والاختبار التحصيلي للطالبات المعلمات. حيث تم تنفيذ البرنامج وفقا للجدول الزمنى الموضوع مسبقا، وبعد الانتهاء من تنفيذ تجربة البحث على الطالبات المعلمات (عينة البحث)، فقد تم تطبيق أداتي البحث عليهن بعديا: بطاقة ملاحظة أداء الطالبات المعلمات، والاختبار التحصيلي للطالبات المعلمات، ومن ثم إجراء المعالجة الإحصائية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) في مستوى مهارات الاتصال غير اللفظي للطالبات المعلمات لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية البرنامج في تنمية مهارات الاتصال غير اللفظي لطالبات شعبة رياض الأطفال (عينة البحث). (الملخص المنشور)

The current research aims to measure the effectiveness of the proposed program based on the successful theory of intelligence in developing non-verbal communication skills among female student teachers, Kindergarten Division, through answering the following questions: 1) What are the non-verbal communication skills needed for female students of kindergarten teachers? 2) What is the perception of a program based on the theory of successful intelligence to develop non-verbal communication skills of female students, teachers of Kindergarten Division? 3) What is the effectiveness of the program based on the successful theory of intelligence in developing the non-verbal communication skills of female student’s teacher’s kindergarten division? The research group consisted of an intended sample of female students in the Kindergarten Division, the fourth year, and it was divided into two groups: experimental and control, each group contains 25 female teachers, and each of the two research tools was then applied to them before: the performance note card of female students. And the achievement test for female teachers. As the program was implemented according to the timetable set in advance, and after the completion of the research experiment on female students (the research sample), two search tools were applied to them: the student-teacher performance note card, the achievement test for female teachers, and then statistical treatment. The results showed statistically significant differences at the level of significance (0.05) in the level of nonverbal communication skills of female teachers in favor of the experimental group, which indicates the effectiveness of the program in developing non-verbal communication skills for kindergarten students (research sample). (Published abstract)