شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف هذا البحث إلى دراسة تأثير النمط القياديّ للمديرين في الأداء الوظيفيّ للمعلّمين في 13 مدرسة خاصّة غير مجّانيّة في مدينة زحلة. لتحقيق هذا الهدف، أجرى الباحث دراسة حول الأنماط القياديّة، مع التركيز على الديمقراطيّ، الأوتوقراطيّ، والاسترساليّ. أظهر الباحث أهمّيّة دور المدير القائد في تحفيز المعلّمين وتوفير البيئة المناسبة للعمل، من خلال النمط القياديّ الذي يتّبعه والتواصل الفعّال مع الجميع، بما في ذلك المعلّمون والنظّار. تطرّق البحث أيضًا لأهمّيّة القيادة المدرسيّة واختلاف النظريّات المتعلّقة بها، مبيّنًا أنّ كلّ نظريّة لها جوانب إيجابيّة وسلبيّة، وبالتالي يجب اختيار النظريّة المناسبة لكلّ موقف بدلّا من التمسّك بنظريّة واحدة فقط. واستعرض الباحث أيضًا أهمّيّة الأداء الوظيفيّ وعلاقته بأنماط القيادة، حيث وجد أنّ تحسين الأداء يسهم في تطوير المؤسّسة وزيادة فرص التميز. وأكّد أنّ الرضا الوظيفيّ يلعب دورًا حاسمًا في تعزيز الإنتاجيّة وتحقيق أهداف العاملين والمؤسّسة. ولتحقيق أهداف البحث والتأكّد من صحّة الفرضيّات، قام الباحث باعتماد استبيانين تمّ توزيعهما على 13 مديرًا و148 معلّمة ومعلّمًا، بالإضافة إلى مقابلات مع المديرين والنظّار، في مجتمع الدراسة بهدف تقديم مقاربة ميدانيّة إحصائيّة للنمط القياديّ للمدير وكذلك للأداء الوظيفيّ للمعلّمين، وهذا يعني أنّ المنهج المعتمد في هذا البحث هو المنهج الوصفيّ التحليليّ. وقد تبيّن من خلال النتائج الإحصائيّة أنّ البحث قد أعطى نتائج ممتازة، وأنَّ الأساليب الإحصائيّة التي اعتمدها الباحث كانت مناسبة، وجاءت الفروق دالّة إحصائيًّا بين مكوّنات البحث والآراء التي تطرح حولها، والعمليّات التي تتضمّنها والآثار التي تحدّها. وتمكّن الباحث من التعرّف إلى الأنماط القياديّة السائدة لدى مديري المدارس في منطقة مجتمع الدراسة وكشف العلاقة بين الأداء الوظيفيّ للمعلّمين والنمط القياديّ المتّبع في هذه المدارس. تبيَّن للباحث أنَّ الأغلبيّة الساحقة من المديرين يقدّمون أداءً ديموقراطيًّا في وظائفهم، بنسبة 80.4%. وتشير الدراسة أيضًا إلى أنَّ الإناث يشكّلن أقلّيّة في هذا السياق بنسبة 15.4%. وتدلُّ النتائج على أنّ 87.2% من مجموع المعلّمين المشاركين في هذه الدراسة يُعتَبرون راضين عن وضعهم الوظيفيّ. كما وتُظهر نتائج الدراسة أنَّ الإناث يشكّلن أغلبيّة بنسبة 73.0% من المعلّمين. كما وأكّدت الدراسة الميدانيّة أنَّ النمط الديمقراطيّ للقيادة يؤثّر إيجابًا في العديد من جوانب أداء المعلّمين. (ملخص المؤلف)

The aim of this research is to study the impact of leadership styles of principals on the functional performance of teachers in 13 non-free private schools in the city of Zahle. To achieve this goal, the researcher conducted a study on leadership styles, focusing on democratic, autocratic, and laissez-faire styles. The researcher highlighted the importance of the leader's role in motivating teachers and providing a suitable work environment through the leadership style they adopt and effective communication with everyone, including teachers and supervisors. The research also addressed the importance of school leadership and the differences in related theories, indicating that each theory has positive and negative aspects, thus the appropriate theory should be chosen for each situation instead of sticking to just one theory. Additionally, the researcher reviewed the importance of functional performance and its relationship with leadership styles, finding that improving performance contributes to the development of the institution and increases opportunities for excellence. It was confirmed that job satisfaction plays a crucial role in enhancing productivity and achieving the goals of both employees and the institution. To achieve the research objectives and ensure the validity of the hypotheses, the researcher adopted two questionnaires distributed to 13 principals and 148 teachers, along with interviews with principals and supervisors, in the study community with the aim of providing a statistical field approach to the leadership style of the principal as well as the functional performance of teachers. This means that the methodology adopted in this research is descriptive-analytical. The statistical results showed that the research yielded excellent results, and the statistical methods adopted by the researcher were appropriate, with statistically significant differences found between the components of the research and the opinions proposed about them, the processes involved, and the effects they entail. The researcher was able to identify the prevailing leadership styles among school principals in the study community and reveal the relationship between teachers' functional performance and the leadership style adopted in these schools. The researcher found that the vast majority of principals provide democratic leadership in their roles, at a rate of 80.4%. The study also indicates that females constitute a minority in this context, at a rate of 15.4%. The results indicate that 87.2% of the total participating teachers in this study are considered satisfied with their job status. The study also shows that females represent a majority at 73.0% of the teachers. Furthermore, the field study confirmed that democratic leadership style positively influences many aspects of teachers' performance. (Author’s abstract)