شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي قائم علي استراتيجيات المواجهة وأثره في خفض حده الإنهاك النفسي لدي معلمات التربية الخاصة لفئات (المكفوفين، الصم وضعاف السمع، الإعاقة الذهنية)، وبلغ قوام عينة البحث (144) معلمة ممن لديهن درجة عالية الإنهاك النفسي - بمحافظتي الإسكندرية والبحيرة - وتمثلت أدوات البحث في مقياس الإنهاك النفسي، برنامج إرشادي قائم علي استراتيجيات المواجهة (إعداد الباحثة)، كما تم استخدام منهجين: المنهج الوصفي القائم علي رصد وتحليل واقع مشكلة البحث للكشف عن مستوي الإنهاك النفسي لمعلمات التربية الخاصة، والمنهج التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة. وأظهرت نتائج البحث: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإنهاك النفسي لدي معلمات التربية الخاصة بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح القياس البعدي. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإنهاك النفسي لدى معلمات التربية الخاصة (مكفوفين - صم وضعاف السمع - الإعاقة الذهنية) في القياس البعدي، فيما عدا محور الإجهاد البدني ولصالح معلمات المكفوفين يليه معلمات الطم وضعاف السمع وأخيرا معلمات ذوي الإعاقة الذهنية. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الإنهاك النفسي لدى معلمات التربية الخاصة بين القياسين البعدي والتتبعي. أوصت الباحثة بضرورة تدريب معلمات التربية الخاصة علي استراتيجيات مواجهة ضغوط العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة، والاهتمام بإعداد برامج إرشادية، وتدريبية، وعلاجية لمعلمات التربية الخاصة مما يساعدتهم علي أداء أدوارهن المهنية بكفاءة وفاعلية، والتأكيد علي أهمية تقديم الدعم النفسي لهن وإدراك القائمين علي العملية التربوية لأهمية الصحة النفسية للمعلمات في كافة المراحل التعليمية. (الملخص المنشور)

The research aimed at finding out the effectiveness of a counselling program based on coping strategies to reduce the level of phycological exhaustion for special educational teachers for (blind, deaf and hard of hearing and intellectual disability). The sample size consisted of (144) teachers who have high degree of phycological exhaustion in Alexandria and Elbehera governorates. The research tools consisted of (phycological exhaustion scale, and a counseling program based on coping strategies prepared by the researcher). The descriptive approach has been used, based on monitoring and analyzing the main research problem to reveal the level of phycological exhaustion for special education teachers. The experimental approach has also been used, with one group design, the study results have shown: 1) There are statistically significant differences in (pre and post) measurements for special education teachers in the areas of phycological exhaustion under discussion and for the benefit of post measurement. 2) There are no statistically significant differences in the average score of phycological exhaustion for special education teachers in terms of specialization (blind children's teachers, deaf and hard of hearing's teacher, intellectual disabled children's teachers) in the post measurements except for the physical stress scale, and in favour of blind children's teachers, followed by deaf and hard of hearing children's teachers, intellectual disabled children's teachers. The researcher has recommended the necessity of training special education teachers on strategies to face the pressures of working with children with special needs, and the interest in preparing counseling, training and remedial programs for teachers of special education. (Published abstract)