شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى التعرف على مدى إمكانية تنمية المفاهيم الرياضية لطفل الروضة ذوي صعوبات التعلم باستخدام الألغاز والأحاجي الأدبية واشتملت عينة البحث على واشتملت عينة البحث على (30) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني الذين تتراوح أعمارهم بين (5-6) سنوات، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين ومتكافئتين، مجموعة ضابطة وعددها (15) طفلا وطفلة، ومجموعة تجريبية وعددها (15) وطفلا وطفلة، وكانت الأدوات عبارة عن اختبار رسم الرجل تقنين فاطمة حنفي (1986)، وتقنين نهاد مرزوق (2011)، بطارية ذوي صعوبات التعلم النمائية (عادل عبد الله، 2006)، قائمة بالمفاهيم الرياضية لطفل الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثتين)، اختبار المفاهيم الرياضية لطفل الروضة ذوي صعوبات التعلم المصور (إعداد الباحثتين)، برنامج قائم على استخدام الألغاز والأحاجي الأدبية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لدى طفل الروضة ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثتين). أسفرت نتائج البحث إلى فعالية البرنامج القائم على الألغاز والأحاجي الأدبية في تنمية بعض المفاهيم الرياضية لطفل الروضة ذوي صعوبات التعلم، كما أكد على ضرورة توجيه أنظار التربويين ومخططي برامج رياض الأطفال وواضعي مناهج وطرائق تعليم الطفل على استخدام الألغاز والأحاجي الأدبية لطفل الروضة ذوي صعوبات التعلم. (الملخص المنشور)

The aim of the current research is to identify the extent of the mathematical development of a kindergarten child with learning difficulties using literary puzzles and riddles. The research sample included a sample of the research sample on (30) girls of the second level aged (5-6) years, they were divided To two equal groups from two groups, a control group was the highest of (15) children Nihad Marzouq (2011), battery for people with developmental learning difficulties (Adel Abdullah, 2006), a list of mathematical concepts for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the two researchers), testing of mathematical concepts for kindergarten children with learning difficulties illustrated (prepared by the two researchers), a program based on Literary riddles and riddles in developing some mathematical concepts for kindergarten children with learning difficulties (Preparation of the two researchers). The results of the research resulted in the effectiveness of the program based on literary puzzles and riddles in developing some mathematical concepts for kindergarten children with learning difficulties, and he also stressed the need to direct the attention of educators and kindergarten program planners and developers of curricula and methods of teaching the child to use literary puzzles and riddles for kindergarten children with learning difficulties. (Published abstract)