Arab Educational Information Network

إستهدف البحث معرفة مستوى الاتجاه نحو التقويم التكويني لدى الطلبة والمعلمين وأولياء الأمور، وطبيعة الفروق فيه تبعاً لفئة العينة والنوع، ومعرفة دوره في إعداد طلبة الصفين 11 و12 للتعليم العالي وعالم العمل، ودلالة العلاقة بين دور التقويم والاتجاه نحوه. وقد تم تصميم مقياس الاتجاه نحو التقويم التكويني، وثلاث استبانات، استبانة لكل من المعلمين والطلبة وأولياء الأمور، لقياس دور التقويم في الإعداد للتعليم العالي وعالم العمل، وبعد التحقق من الصدق والثبات طبقت الأدوات على ثلاث عينات حجمها 316 فرداً. أشارت النتائج أن الاتجاه نحو التقويم التكويني سالب لدى جميع أفراد العينة، وأن متغير فئة العينة كان دالاً لصالح المعلمين، وأن جميع أفراد العينة اتفقوا على فعالية التقويم، ولكنهم تفاوتوا في ذلك؛ فقد كان مرتفعاً لدى الطلبة يليهم المعلمون وبعدهم أولياء الأمور. وأخيراً كانت العلاقة بين دور التقويم والاتجاه نحوه بشكل عام موجبة ر=0.16، ولكنها سالبة لدى المعلمين ر= -0.31، وموجبة لدى الطلبة ر=0.54، وغير دالة لدى أولياء الأمور ر=0.17. (الملخص المنشور)