شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث الحالي الى التعرف على فاعلية برنامج مقترح في التنمية المستدامة القائم على الرحلات المعرفية (الويب كويست) في تنمية التحصيل المعرفي المسؤولية البيئية لدى طلاب الفرقة الرابعة شعبة العلوم بالتعليم الأساسي بكلية التربية جامعة الإسكندرية. وتكونت عينة البحث من (160) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الرابعة أساسي علوم بكلية التربية، جامعة الإسكندرية للعام الدراسي 2017-2018 الفصل الدراسي الثاني وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين (مجموعة تجريبية - ومجموعة ضابطة)، تم التدريس للمجموعة التجريبية وفقاً لبرنامج التنمية المستدامة باستخدام الويب كويست، ولم يتم تدريس البرنامج للمجموعة الضابطة. وتوصل البحث للنتائج التالية: 1) يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى (P<0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيلي للتنمية المستدامة. 2) يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى (P<0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المسئولية البيئية. وقد أوصى البحث بضرورة تضمين مقررات برنامج عن التنمية المستدامة في مقررات طلاب الفرقة الرابعة بالتعليم الأساسي شعبة العلوم بكلية التربية. (الملخص المنشور)

The aim of the present research is to identify the effectiveness of a proposed program in sustainable development based on cognitive journeys (WebQuest) in the development of cognitive achievement and environmental responsibility among students of the fourth year of science in basic education, Faculty of Education, Alexandria University, fourth semester of science Faculty of Education, Alexandria University for the academic year 2017-2018. The second semester the sample was divided into two groups (experimental group- and a control group), the teaching of the experimental group according to the program of sustainable development using the web quest, did not teaching program of sustainable development using the web quest for the control group the research found the following results: 1) there is a statistically significant difference at the level of P>0.05 between the mean scores of the experimental and control group in the post-application of the achievement test for sustainable development. 2) There is a statistically significant difference at the level of P>0.05 between the mean scores of the experimental group and the control group in the remote application of the environmental responsibility scale. The research recommended the need to include the courses of a program on sustainable development in the decisions of the fourth-year students in basic education, science division, Faculty of Education. (Published abstract)