شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن كيفية توظيف الرياضيات المجتمعية في كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية، إضافة إلى معرفة آراء الخبراء في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج المختلط (المزيج)، الذي يتمثل في المنهجين الوصفي التحليلي عن طريق تحليل كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية للمرحلة المتوسطة، وكذلك المنهج النوعي عن طريق النظرية المجذرة. واستخدمت الدراسة أداتين، وهما: بطاقة تحليل المحتوى لكتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية، وأسئلة المقابلة شبه المقننة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود موجهين رئيسين لتوجه الرياضيات المجتمعية، وهما: الأسس التي يقوم عليها تطوير مناهج الرياضيات، وأهداف توظيف الرياضيات المجتمعية في كتب الرياضيات والدراسات الاجتماعية بالمرحلة المتوسطة. كما أبانت إجابات الخبراء أن هناك مجالات ينبغي التركيز عليها عند توظيف الرياضيات المجتمعية في تلك الكتب، وهي: "الرياضيات للحياة، والرياضيات في العمل، والرياضيات جزء من التراث الثقافي، والرياضيات للمجتمع العلمي والتقني". وكشفت نتائج تحليل كتب الرياضيات توفر فقرات الرياضيات المجتمعية في مجال الرياضيات للحياة بنسبة (90%)، وفي مجال الرياضيات للعمل بنسبة (62.5%)، وبلغت في مجال الرياضيات لمجتمع علمي وتقني نسبة (71.43%)، وأخيرًا في مجال الرياضيات بصفتها جزءًا من التراث الثقافي نسبة (71.43%). في حين كشفت نتائج تحليل كتب الدراسات الاجتماعية عن توفر فقرات الرياضيات المجتمعية في مجال الرياضيات للحياة بنسبة (100%)، وفي مجال الرياضيات للعمل بنسبة (62.5%) وتوفرت في مجال الرياضيات لمجتمع علمي وتقني بنسبة (71.43%)، وأخيرًا توفرت فقرات مجال الرياضيات بصفتها جزءًا من التراث الثقافي بنسبة (28.57%). وفي الختام قُدمت مجموعة من التوصيات والمقترحات المناسبة للدراسة. (الملخص المنشور)

The study aimed to uncover how community mathematics was employed in mathematics and social studies textbooks at the intermediate stage in Saudi Arabia and to know the experts' opinions. The study followed the mixed approach (the mixture), represented in the two methods: the analytical descriptive method, through analyzing mathematics and social studies books for the intermediate stage, and the qualitative approach through the rooted. The study used two tools: the content analysis card for mathematics and social studies books, and the semi-standardized interview questions, The study results revealed the existence of two central guides for the orientation of community mathematics, namely: the foundations upon which the mathematics curriculum development is based, and the objectives of employing community mathematics in mathematics and social studies textbooks. The experts' answers also indicated that there are areas that should be focused on when employing societal mathematics in these books: "Mathematics for life, mathematics at work, mathematics is part of the cultural heritage, and mathematics for the scientific and technical community". The results of the analysis of mathematics books revealed that the availability of societal mathematics paragraphs in the field of mathematics for life reached a percentage of (90%), and in the field of mathematics for work (62.5%); it reached in the field of mathematics for a scientific and technical community a percentage of (71.43%), and finally in the field of mathematics as part of the cultural heritage it reached (71.43%), while the results of the analysis of social studies textbooks revealed the availability of societal mathematics paragraphs in the field of mathematics for life, as it reached a percentage of (100%), and in the field of mathematics for work (62.5%); they were available in the field of mathematics to a scientific and technical community at a percentage of (71.43%). Finally, the paragraphs of the field of mathematics were available as part of the cultural heritage at a percentage of (28.57%). In conclusion, a set of recommendations and appropriate proposals were presented for the study. (Published abstract)