Arab Educational Information Network

أجري البحث على عينة أساسية مكونة من (108) تلميذا وتلميذة، بواقع (54 ذكرا - 54 أنثى) بالمرحلة الإعدادية بمدرسة حسين الغراب الإعدادية الخاصة بمحافظة المنوفية، وذلك بهدف الكشف عن مستويات التفكير المزدوج لدى مرتفعي ومنخفضي الميل للعنف، والتعرف على الفروق في التفكير المزدوج لدى مرتفعي ومنخفضي الميل للعنف من تلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمدت الباحثة على أداتين الأولى مقياس التفكير المزدوج به (6) أبعاد، (30) مفردة (إعداد محمد عبد الرؤوف، 2017)، والثانية مقياس الميل للعنف به (4) أبعاد، (20) مفردة (إعداد محمد عبد الرؤوف، 2017). تم تحليل البيانات باستخدام برنامج (SPSS) الإحصائي وتحليلها باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعاملات الارتباط بيرسون، فأشارت النتائج إلى أن أفراد العينة الأساسية للبحث لديهم مستويات متفاوتة من التفكير المزدوج، ووجود فروق واضحة بيانية بين متوسطات درجات مجموعتي البحث في التفكير المزدوج بأبعاده لصالح المجموعة منخفضي الميل للعنف وفي ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والأفكار البحثية المقترحة. (الملخص المنشور)

This research was conducted on a basic sample of (108) male and female pupils (54 males - 54 females) in the preparatory stage at Hussein Al-Ghurab Preparatory School for Menoufia Governorate, with the aim of revealing the levels of double-thinking among high and low inclinations to violence, and identifying the differences in double thinking among high and low inclinations of violence among middle school pupils , and the researcher relied on two tools The first is a double-thinking scale with (6) dimensions, (30) a single prepared by Muhammad Abdul-Raouf (2017), and the second is a measure of tendency to violence with (4) dimensions, (20) a single prepared by Muhammad Abdul-Raouf (2017), and the data was analyzed using the (SPSS) statistical program and analyzed using arithmetic averages, standard deviations and Pearson correlation coefficients. The double dimension in favor of the group with low inclination to violence, and in light of this, a set of educational recommendations and proposed research ideas were presented. (Published abstract)