شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية لمعرفة مدى مساهمة حصة التربية المدنية في تنمية روح المواطنة والكشف عن مدى مساهمة حصة التربية المدنية في كل من الحس المادي والنفسي والإجتماعي المدني، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد استبيان لقياس مستوى المواطنة لتلاميذ المرحلة الإبتدائية من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي، ولقد طبق على عينة مكونة من 240 أستاذ تعليم إبتدائي وتمت هذه الدراسة تبعا للمنهج الوصفي. وبعد جمع البيانات وتحليها تم الوصول للنتائج التالية: 1) تساهم حصة التربية المدنية في رفع الحس المادي لتلاميذ الإبتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي. 2) تساهم حصة التربية المدنية في رفع الحس النفسي الوطني لتلاميذ الإبتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي. 3) تساهم حصة التربية المدنية في رفع الوعي الإجتماعي المدني لتلاميذ الإبتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي. 4) تساهم حصة التربية المدنية في رفع مستوى المواطنة لدى تلاميذ الإبتدائي من وجهة نظر أساتذة التعليم الإبتدائي. (الملخص المنشور)

The present study aimed to know the role of the civics class in raising the level of citizenship and to reveal the role of the civics class in each of the physical, psychological and social senses. Questionnaire was prepared to measure the level of citizenship of primary school students from the point of view of primary school teachers It was applied to a sample of 240 primary education teachers, and this study was carried out according to the descriptive approach. After collecting and analyzing the data, the following results were reached: 1) The civic education class contributes to raising the material sense of primary students from the point of view of primary education teachers 2) The civic education class contributes to raising the national psychological sense of primary students from the point of view of primary education teachers 3) The civic education class contributes to raising the social and civic awareness of primary students from the point of view of primary education teachers 4) The civic education class contributes to raising the level of citizenship among primary school students from the point of view of primary education teachers. (Published abstract)