Arab Educational Information Network

يهدف هذا البحث إلى تكييف مقياس الذكاء الإجتماعي على فئة المعلمين المعاقين بصريا، والتعرف على الفروق بين الجنسين في متغير الذكاء الإجتماعي عند المعلم (ة) الكفيف (ة). المنهجية: طبق على عينة من المعلمين قوامها (30) معاقا بصريا من الذكور والإناث. وقد استخدمت الإستبانة أداة رئيسة للدراسة. وشملت الاستمارة: مقياس الذكاء الإجتماعي (إعداد الباحثان). أدخلت البيانات وحللت بواسطة البرنامج الإحصائي (SPSS)، نسخة (23). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واختبار (ت)، ومعامل الارتباط بيرسون وألفا كرونباخ. النتائج: أسفر البحث عن نتائج توصل إليها عبر إستجواب عينة البحث من المعلمين المكفوفين وكانت كالآتي: 1) تكييف مقياس الذكاء الإجتماعي عند المعلم (ة) الكفيف (ة). 2) لا توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في مستوى الذكاء الإجتماعي عند المعلم (ة) الكفيف (ة). (الملخص المنشور)

This research present study is to adapt the social intelligence scale to the visually impaired teachers and identifying the gender differences in the social intelligence variable of the teacher (the blind). Methods: Among a sample of (30) visually impaired male and female teachers; this study examined the form included: the social intelligence scale (Preparation of the researchers). The data were entered and analyzed by the SPSS (version 23). The study relied on the analytical descriptive method, the (T) test, and the correlation coefficient of Pearson and Alpha Cronbach. Results: The results showed that a significant they were as follows Adaptation of the social intelligence scale of the blind (e) teacher. There are no statistically significant differences between male and female teachers in the level of social intelligence of the (blind) teacher. (Published abstract)