شبكة المعلومات العربية التربوية

إن الجو التكنولوجي الذي ساد مؤخرا وسط الجيل الجديد من المتعلمين ساهم في جعل التكنولوجيا جزءا طبيعيا ومتكاملا من حياتهم، حيث لعبت دورا مهما في تسهيل عملية التعلم من خلال منح الطالب فرصة تلقي المعرفة وتطبيقها. وبصفة خاصة، تبني مجال تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية هو الآخر التكنولوجيا على مدار عقود، مما ساعد على حل العديد من المشكلات التعليمية والتربوية. وعلى الرغم من الاهمية البالغة لدمج التكنولوجيا الحديثة في تعلم اللغة، الا أن إستخدامها لا يزال غائبا في المدارس والجامعات الجزائرية. يقدم هذا المقال دراسة وصفية أجريت على منهج علمي بهدف فحص آراء الطلاب والمعلمين حول أثر التعلم الإلكتروني غير المتزامن كعنصر تكنولوجي معاصر ودوره في تحفيزمتعلمي اللغة الإنجليزية. تمت الدراسة من خلال تقييم إستبيانين أحدهما للمتعلمين والآخر للمعلمين بقسم اللغة الإنجليزية في جامعة باتنة 2. أظهرت النتائج أن موقف كلاهما إيجابيا ومؤيداً لتطوير التحفيز التربوي الإيجابي من خلال هذه التقنية التكنولوجية. (الملخص المنشور)

Over the recent years, it has been noticed that the new generations of learners are growing up with technology which becomes a natural and integrated part of their lives. Technology has marked a significant role in facilitating the process of learning through giving learners exposure to knowledge and the opportunity to practice it. In a narrow scope, the field of learning English as a foreign language has also adopted technology around for decades which helped to solve many educational problems in foreign language classrooms. Despite the widespread recognition of the importance of integrating modern technology in learning language classes, its use is still absent in the Algerian schools and universities. The present research paper reports a conducted study that endeavors to examine the students' and teachers ‘opinions about the effect of integrating asynchronous e-learning as a contemporary technological element on learners of English motivation. The study adopts a descriptive research method by administering two questionnaires for teachers and learners of Banta 2 English department. The findings represent that both teachers and learners support the idea of using asynchronous e-learning as a remedial technique to provoke learners’ positive educational motivation. (Published abstract)

Au cours des dernières années, on a remarqué que les nouvelles générations d'apprenants grandissent avec une technologie qui devient une partie naturelle et intégrée de leur vie. La technologie a joué un rôle important dans la facilitation du processus d'apprentissage en donnant aux apprenants l'occasion d'acquérir des connaissances et de les mettre en pratique. Dans un cadre étroit, le domaine de l'apprentissage d’anglais comme une langue étrangère a également adopté la technologie depuis des décennies, ce qui a permis de résoudre de nombreux problèmes éducatifs dans les classes de langues étrangères. Malgré la reconnaissance générale de l'importance de l'intégration de la technologie moderne dans l'apprentissage des classes de langues, son utilisation est encore absente dans les écoles et les universités algériennes. Le présent article rend compte d'une étude menée qui s'efforce d'examiner les opinions des étudiants et des enseignants sur l'effet de l'intégration de l'apprentissage électronique asynchrone en tant qu'élément technologique contemporain sur la motivation des apprenants d’anglais. L’étude adopte une méthode de recherche descriptive, en administrant deux questionnaires aux enseignants et aux apprenants du département d'anglais de Banta 2. Les résultats montrent que les enseignants et les apprenants soutiennent l'idée d'utiliser la technique d’apprentissage électronique asynchrone pour provoquer la motivation positive des apprenants. (Résumé publié)