شبكة المعلومات العربية التربوية

استهدف البحث تنمية الوعي المهني لدى التلاميذ منخفضي التحصيل بالمرحلة الإعدادية وهو ما استلزم إعداد قائمة بأبعاد الوعي المهني، وبناء برنامج أنشطة إلكتروني قائم على بعض الذكاءات المتعددة، واستخدام اختبار الذكاء المصور، ومقياس الذكاءات المتعددة، وبناء اختبار تحصيل للبعد المعرفي للوعي المهني، واختبار مواقف للبعدين الوجداني والمهارى للوعي المهني، وتم تطبيق الأدوات على عينة قوامها 30 تلميذا من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ العينة في التطبيقين القبلي والبعدي في الاختبار التحصيلي للبعد المعرفي للوعي المهني واختبار المواقف للبعدين المهارى والوجداني للوعي المهني لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.5) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار الوعي المهني ككل (بأبعاده المعرفية والمهارية والوجدانية) لصالح التطبيق البعدي.

The aim of the study is to develop preparatory stage low achieving pupils' vocational awareness. The study required preparing a list of the vocational awareness, building an electronic activities program based on some multiple intelligences, using pictured intelligence test, using the multiple intelligences scale, building an achievement test for the cognitive dimension of vocational awareness, and a scale for emotional and skilled dimensions of vocational awareness, the tools were applied to a sample of 30 pupils. The results of the study showed: There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the means scores of the study sample in the achievement test for the cognitive dimension of vocational awareness pre-test and posttest and the attitudes test for the skilled and emotional dimensions of vocational awareness in favor of the posttest, and there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre-test and posttest of the vocational awareness test as a whole (with its cognitive, skilled and emotional dimensions) in favor of the posttest degrees.