Arab Educational Information Network

تهدف الدراسة الحالية إلى البحث في مشروع دمج الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة في الصفوف التعليمية للعاديين في الجزائر، والتعرف على مدى إمكانية دمجهم من وجهة نظر المعلمين، وكذا أهم الصعوبات التي تواجه مشروع دمج هذه الفئة وفق مدركات معلمي المرحلة الإبتدائية، إضافة إلى التعرف على آراء ووجهات نظرهم نحو دمج الأطفال في التعليم مع أقرانهم العاديين، وللإجابة على التساؤلات المطروحة تم إعتماد المنهج الوصفي التحليلي باعتباره الأنسب لمثل هذا النوع من البحوث. كما تم إستخدام إستمارة تم تصميمها خصيصا لهذا الغرض، ولأن معلم المدرسة الإبتدائية هو عضو مهم وفعال من أجل إنجاح مشروع الدمج فقد تم إختيار هذه الفئة من أجل معرفة آرائهم تجاه هذه العملية، وقد بلغ قوام عينة الدراسة (94) معلم ومعلمة من بعض المدارس الإبتدائية بولاية سيدي بلعباس. كما خلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج التي تسهم في رعاية الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة والتكفل بهم تربويا في إطار المدرسة العادية أهمها: جاءت آراء معلمي المرحلة الإبتدائية نحو دمج الأطفال ذوي الإحتياجات الخاصة في الصفوف التعليمية للعاديين في الجزائر سلبية، حيث توجد العديد من الصعوبات على عدة مستويات تعيق عملية دمج الفئات الخاصة في الصفوف التعليمية للعاديين في الجزائر، ويمكن تجاوزها من خلال مساعدة المعلمين ببرامج تكوينية وتدعيمية لتعزيز قدراتهم في التعامل مع هذه الفئة، كما يجب إعادة النظر للبيئة المدرسية المادية كجزء من مشروع الدمج. (الملخص المنشور)

The current study aims to research of educational integration project with special needs into the regular educational classes in Algeria, and the most important difficulties facing the project to integrate this category according to the awareness of primary school teachers, knowing their opinions and views towards integrating children into class with their ordinary peers, to answer the questions raised we chose the descriptive and analytical approach, it is suitable for this type of research, because the elementary school teacher is an important and effective member for the success of the integration project, this category was chosen in order to know their views on this process, the study sample consisted of (94) male and female teachers from some elementary schools in the governorate of Sidi Bel Abbes, the research relied on a questionnaire designed specifically for this purpose. The study concluded a set of results that contribute to caring for children with special needs and ensuring them educationally, the most important of which are: The opinions of primary school teachers towards the integration of children with special needs in the educational classes of ordinary in Algeria are negative, there are many difficulties on many levels which hinder the integration of special groups into the educational classes of ordinary children, it can be overcome by helping teachers with training and support programs to enhance their abilities in dealing with; we must also review the physical school environment as part of the integration project. (Published abstract)