شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة استخدام أساتذة اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط في مدارس مدينة حمام الضلعة ولاية المسيلة من وجهة نظرهم، ومعرفة الفروق الاحصائية بين الأساتذة حول درجة إستخدام مهارات التعلم النشط باختلاف متغير (الجنس، طبيعة التكوين، وسنوات الخبرة)، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من (57) أستاذاً وأستاذة، حيث أظهرت النتائج ما يلي: 1) أن درجة استخدام مهارات التعلم النشط من قبل أساتذة اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية بمدينة حمام الضلعة ولاية المسيلة كانت متوسطة. 2) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في درجة استخدام أساتذة اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط من وجهة نظرهم في مدارس مدينة حمام الضلعة بولاية المسيلة تعزى لمتغير الجنس. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في درجة استخدام أساتذة اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط من وجهة نظرهم في مدارس مدينة حمام الضلعة بولاية المسيلة تعزى لمتغير طبيعة التكوين لصالح التكوين الجامعي. 4) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α =0.05) في درجة استخدام أساتذة اللغة العربية في المرحلة الإبتدائية لمهارات التعلم النشط من وجهة نظرهم في مدارس مدينة حمام الضلعة بولاية المسيلة تعزى لسنوات الخبرة. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the degree to which Arabic teachers in the primary level used active learning skills in the schools of The City of Hammam Dalaa -M'sila from their point of view, and to identify the statistical differences between teachers about the degree to which active learning skills are used in different variables (gender, The nature of the training, the years of experience), the descriptive analytical method was used, and the sample of the study consisted of (57) teachers, where the results showed: 1) The degree of use of active learning skills by Arabic teachers in the primary school in The city of Hammam Dalaa -M'sila, was moderate. 2) The lack of statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) in the degree of use of Arabic language teachers in the primary stage for active learning skills from their point of view in the schools of The City of Hammam Dalaa -M'sila attributable to the sex variable. 3) There are statistically significant differences at the level of significance (α= 0.05) in the degree to which Arabic teachers in the primary stage use active learning skills from their point of view in the schools of The City of Hammam Dalaa -M'sila, due to the change in the nature of the training in favor of university training. 4) The lack of statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) in the degree of use of Arabic language teachers in the primary stage for active learning skills from their point of view in the schools of The City Hammam Dalaa -M'sila due to years of experience. (Published abstract)

Cette étude visait à identifier le degré d'utilisation des enseignants de langue arabe au niveau primaire pour les compétences d'apprentissage actif dans les écoles de Hammam Dalaa -M'sila de leur point de vue, et de connaître les différences statistiques entre les enseignants sur le degré d'utilisation des compétences d'apprentissage actif avec une différence variable (sexe, nature de la formation et années d'expérience) La méthode analytique descriptive a été utilisée, et l'échantillon de l'étude était composé de (57) enseignants et enseignantes, où les résultats ont montré ce qui suit: 1) le degré d'utilisation des compétences d'apprentissage actif par les enseignants du primaire était moyen. 2) L'absence de différences statistiquement significatives dans la mesure dans laquelle les enseignants utilisent les compétences d'apprentissage actif de leur point de vue dans les écoles Hammam Dalaa- M'sila, en raison de la variable sexuelle. 3) Il existe des différences statistiquement significatives dans la mesure dans laquelle les enseignants utilisent les compétences d'apprentissage actif de leur point de vue dans les écoles de la ville Hammam Dalaa- M'sila en raison du changement dans la nature de la formation en faveur de la formation universitaire. 4) L'absence de différences statistiquement significatives dans la mesure dans laquelle les enseignants utilisent les compétences d'apprentissage actif de leur point de vue dans les écoles de la ville de Hammam Dalaa -M'sila en raison du changement d'expérience. (Résumé publié)