Arab Educational Information Network

الهدف من الدراسة هو التحقق من فعالية تدريس الاستراتيجيات المعرفية بطريقة مباشرة لتحسين مهارة الكتابة لدى طلاب الجامعة. للإجابة عن سؤال البحث. قمنا بعمل ميداني يتمثل في إجراء استبيان وجه إلى أساتذة اللغة الإنجليزية واختبار لطلبة سنة ثانية جامعي لغة إنجليزية. فهناك مرحلة تعليمية لتدريس الطلاب الاستراتيجيات المعرفية. حيث أظهرت النتائج التي تم الحصول عليها زيادة في مستوى المشاركين في المجموعة التجريبية ومنه فإن تدريس استراتيجيات المعرفية يؤثر بشكل إيجابي على مهارة الكتابة. لذلك استنادا على نتائج البحث توصلنا إلى أن الاستراتيجيات المعرفية تعمل على تحسين مهارة الكتابة لدى الطلاب. (ملخص المؤلف)

The present study aims at investigating the effectiveness of direct cognitive strategy instruction in improving the students’ writing skills. To answer the research question and to test the hypothesis an exploratory study was conducted for this research. The researcher used two research tools: A questionnaire was administered to 10 written expression teachers and A quasi-experimental study (pre-test, treatment phase, post-test) for second year license students at the Department of Letters and English at the University “Kasdi Merbah”, Ouargla. Between the two tests there was an instructional phase with the aim of teaching students the writing strategies through the use of direct cognitive strategy instruction. The results confirmed the significance and the positive impact of this instruction on the students’ writing skills. Based on the findings, we conclude that the writing performance of the experimental group participants’ is highly improved compared to the control group. (Author’s abstract)

Le but de l'étude c'est l'enquête de la l'efficacité de l'instruction directe des stratégies cognitives pour améliore la compétence rédactionnelle sur les étudiants universitaire de répondre sur la question de la recherche, nous faisions le travail de terrain qui représente un questionnaire visé 10 enseignent de la langue anglaise et un test visé des étudiants de la 2eme année universitaire. Il y a une phase d'instruction d’enseigne les étudiants sur les stratégies cognitives, ou il est apparu les résultats qui a été fait de plus sur le niveau des intervenants dans le groupe expérimental et lui l'instruction directe des stratégies cognitives l’impact de façons positive sur la compétence d’écriture. Donc, on a basé sur les résultats de recherche, nous avons trouvé que l’apprendre de l'instruction directe des stratégies cognitives est amélioré de compétence d’écriture. (Résumé de l’auteur)