شبكة المعلومات العربية التربوية

تهدف الدراسة الحالية إلى تسليط الضوء على الامتحانات الجزائرية التي يقوم بإعدادها معلمو اللغة العربية في ضوء التدريس بالمقاربات الثلاث من المضامين إلى الكفايات مرورا بالأهداف. وجاءت هذه الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: 1) ما هي أهم الفروق بين المقاربات الثلاث: (المضامين، الأهداف، الكفايات). 2) كيف تسهم أسئلة الامتحانات الرسمية للسنة الخامسة ابتدائي في مادة اللغة العربية في تقويم المتعلمين، والتمييز بين مستوياتهم المختلفة في ظل المقاربات الثلاث. 3) ما أهمية الامتحان الرسمي لسنة الخامسة ابتدائي في قياس قوة و ضعف التلاميذ. حيث تكونت عينة الدراسة من تسعة نماذج من الامتحانات، ثلاث مواضيع لكل فترة مقاربة، في مادة اللغة العربية. و قد اعتمدت الباحثتان في هذه الدراسة على مواضيع امتحان السنة الخامسة ابتدائي كأداة مساعدة في الدراسة الحالية، وقد خلصنا إلى جملة من النتائج أهمها: التوصل إلى الفرق الجلي في بناء الامتحانات للسنة الخامسة ابتدائي للغة العربية في ظل مقاربات الثلاث (المضامين - الأهداف - الكفايات) من حيث الشكل والمضمون وصياغة الأسئلة. (ملخص المؤلف)

The cal study aims to shed light on the Algerian exams prepared by Arabic language teachers in the light of teaching with three approaches from content to skills through objectives this study came to answer the following questions: 1) What are the most important differences (content; objectives; skills). 2) How the questions of fifth primary year in Arabic language contribute to the evaluation of the learners and by distinguishing their different levels in the three approaches. 3) What is the importance of the official examination of the fifth year of primary school to measure the strengths and weaknesses of the students coul sample of the study consisted of nine sample examination, three subjects for each period of approach in Arabic language. In this study, the two researchers relied on the subjects of l examination of fifth grade primary as an aid in the current study and we concluded a number of results of which the most important are: Fifth primary year of the Arabic language in the light of the three approaches (content, objectives, skill) in terms of from content and wording of the questions. (Author’s abstract)

L'étude de cas vise a faire la lumière sur les examens algériens préparés par les professeures de langue arabe a la lumière d'un enseignement avec les trois approches; des contenus aux compétences en passant par les objectifs cette étude est venue répondre aux question suivantes: 1) Quelles sont les différences les plus importantes (contenus; objectifs; compétences). 2) Comment les questions de l'examen officiel de cinquième année primaire en langue arabe contribuent a l'évaluation des apprenants; et en distinguant leur différents niveaux a la lumière des approches les trois. 3) Quelle est l'importance de examen officiel de la cinquième année du primaire pour mesurer les forces et les faiblesses des élèves ou l échantillon de l'étude se composait de neuf échantillons examens, trois sujets pour chaque période d approche en langue arabe. Dans cette étude, les deux chercheurs se sont appuyés sur les sujets de l examen de cinquième année primaire comme aide dans l étude actuelle et nous avons conclu un certain nombre de résultats dont les plus importants sont: Cinquième année primaire de la langue arabe a la lumière des trois approches (contenu, objectifs, compétences) en termes de forme de contenu et de formulation du questions. (Résumé de l’auteur)