شبكة المعلومات العربية التربوية

يهدف البحث بتحديد مشكلة البحث الحالي في وجود قصور في فهم تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لبعض المفاهيم العلمية والدافعية للإنجاز في العلوم لديهم. واستهدف على فاعلية نظام إدارة التعلم الإلكتروني WebCT على تنمية المفاهيم العلمية والدافعية للإنجاز في العلوم لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي، وتم استخدام المنهج الوصفي والمنهج التجريبي ذو المجموعتين حيث أدخل المتغير التجريبي أو المستقل (نظام إدارة التعلم الإلكتروني WebCT) على الموقف الذي تم ضبطه لمعرفة فاعليته على المتغيرات التابعة (تنمية المفاهيم العلمية والدافعية للإنجاز في العلوم) والقياس القبلي والبعدي لأداتي البحث، وخلصت نتائج البحث إلى ما يلي: يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وحدة "الصوت والضوء" باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني WebCT ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية المتضمنة في الوحدة لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية الذين درسوا وحدة "الصوت والضوء" باستخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني WebCT ودرجات تلاميذ المجموعة الضابطة الذين درسوا الوحدة نفسها باستخدام الطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لمقياس الدافعية للإنجاز في العلوم لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفر عنه البحث من نتائج يوصي الباحث بضرورة استخدام نظام إدارة التعلم الإلكتروني WebCT في تعليم وتعلم العلوم، وذلك لتحسين المخرجات التعليمية، وتحقيق الأهداف العلمية على غرار تنمية المفاهيم العلمية والدافعية للإنجاز في العلوم. (الملخص المنشور)