شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى فعالية استخدام المدخل الجمالي في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية بعض مهارات التخيل والوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. تحددت مشكلة الدراسة في ضعف مستوى مهارات التخيل والوعي البيئي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. تمثلت مواد الدراسة في قائمة بمهارات التخيل، كتيبا للتلميذ، دليلا للمعلم، أما أدوات الدراسة فتمثلت في اختبار مهارات التخيل، مقياس الوعى البيئي، استخدمت الدراسة التصميم شبه التجريبي حيث تكونت مجموعة الدراسة من اثنين وسبعين تلميذا وتلميذة قسمت إلى مجموعتين، تجريبية درست باستخدام المدخل الجمالي، وضابطة درست باستخدام الطريقة المعتادة. توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التخيل، ومقياس الوعي البيئي، وأوصت الدراسة بتوظيف المبادئ الخاصة باستخدام المدخل الجمالي عند تطوير مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الإعدادية والمراحل الدراسية الأخرى؛ نظرا لما أثبتته من فعالية في تنمية المهارات العقلية والنواحي الوجدانية. (الملخص المنشور)

The purpose of this study was to identify the effectiveness of the use of the aesthetic approach in teaching social studies on the development of some skills of imagination and awareness of the environmental awareness among students of middle school, and identified research problem at the low level of imagination skills, and environmental awareness in second grade middle school students, and represented research material in the list of skills Imagine, a student handbook, a guide for the teacher, and the research tools represented in testing the skills of imagination, environmental awareness scale, the study use the experimental group, sample consisted of seventy-two male and female students were divided into two groups experimental is studied in the light of the aesthetic approach while the control group is studied in the usual way. The study results there are statistically significant differences in favor of the experimental group which studied the Aesthetic Approach in the dimensional application of testing the skills of imagination, environmental awareness scale, the study recommended the employment of using the Aesthetic Approach principles when developing social studies curricula of middle school and other study stages; in view of the demonstrated effectiveness in mental skills and aspects affective development. (Published abstract)