Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى (تقويم مجال محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي في ضوء معايير الجودة الشاملة) وتحدد مشكلة الدراسة بالأسئلة الآتية: 1) ما معايير جودة مجال محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي؟ 2) ما مدى تحقق معايير الجودة في مجال محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي؟ ولتحقيق أهداف الدراسة استعمل الباحث المنهج الوصفي المسحي منهجا لبحثه. تكون مجتمع البحث من المدرسين والمدرسات الذين يدرسون مادة الرياضيات للصف الخامس العلمي في محافظة صلاح الدين والبالغ عددهم (205) مدرس ومدرسة، واختار الباحث نسبة (51%) من المجتمع الأصلي، وبلغ مجموع عينة البحث (105) مدرس ومدرسة واستخدم الباحث العينة العشوائية في ذلك. قام الباحث بإعداد بمعايير جودة مجال محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي من خلال اطلاعه على الأدب التربوي والمعايير الحديثة والدراسات السابقة التي تقترب من الدراسة الحالية والمعايير الأميركية للرياضيات. وتكونت الاستبانة في صورتها الأولية من (3) معايير و (26) مؤشرا تنتمي إلى مجال محتوى كتاب الرياضيات، وللتأكد من صدقها تم عرضها على مجموعة من الخبراء، وبعد الحذف والتعديل والدمج أصبحت الاستبانة تتكون من (3) معايير و(24) مؤشرا تنتمي إلى مجال محتوى كتاب الرياضيات، وتم التأكد من القوة التمييزية للمؤشرات وثبات الاستبانة. استخدم الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: مربع كاي، ومعامل ارتباط بيرسون، والوسط المرجح، والوزن المئوي. توصل الباحث إلى عدة استنتاجات أهمها: 1) أن أغلب معايير الجودة متوفرة في مجال محتوى كتاب الرياضيات. 2) أن الحصص المقررة لمحتوى الكتاب لا تكفي لتغطية مفردات المادة. 3) لم يكن مجال محتوى كتاب الرياضيات يرتبط بالبيئة المحيطة بالطالب. وبناء على المعطيات المتقدمة أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أهمها: 1) زيادة عدد الحصص المقررة لمحتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس العلمي، وبما يتناسب مع حجم الكتاب وموضوعاته. 2) عند تأليف كتب الرياضيات ضرورة جعل محتوى الكتاب يرتبط بالبيئة المحيطة بالطالب. (الملخص المنشور)

Current research aims to (content area calendar math book for the fifth grade in the light of scientific standards TQM) and the problem of study identifies the following questions: 1) What is the area of quality standards math book content for fifth grade science? 2) What is the achievement of quality standards in the field of math book content for fifth grade science? To achieve the objectives of the study, the researcher used the descriptive survey method approach to his research. The research community of teachers and teachers who are studying mathematics to fifth grade science in the province of Salah Al-din, totaling (205) teacher and a school, and chose researcher proportion (51%) of the original community, and the total sample (105) teacher and school researcher used a random sample in that. The researcher prepare quality standards content area math book for fifth grade science through studying the literature of education and modern standards and previous studies by approaching the current study and American standards for math, and consisted resolution in its initial (3) standards and (26) an indication of belonging to the content area math book, and to ensure its sincerity was presented to a group of experts, after the deletion, and modification and integration became a questionnaire consisting of (3) standards and (24) an indication of belonging to the content area math book, and was sure to force discriminatory indicators and the stability of the questionnaire, the researcher used the means of statistical the following: Chi square, and Pearson correlation coefficient, and the weighted average, the weight percentile, the researcher reached several conclusions, including: 1) That most of the quality standards in the field of content available math book. 2) That the quotas for the content of the book is not enough to cover the material vocabulary. 3) It is not the content of a book of mathematics is related to the environment surrounding the student. Based on the data the researcher developed a set of recommendations, including: 1) Increase the number of quotas to the content of a book of mathematics for the fifth grade science, and commensurate with the size of the book and its themes. 2) When authoring math books need to make the content of the book is linked to the environment surrounding the student. (Published abstract)