Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى معرفة أثر برنامج إرشادي لتعديل المفهوم الخاطئ للتربية الخاصة لدى عوائل بطيئي التعلم. وللتوصل لتحقيق أهداف البحث تمت صياغة فرضيتين صفريتين أخضعت للتجريب واستغرقت فصلا دراسيا كاملا، ويقتصر البحث على أمهات تلاميذ بطيء التعلم، أما ما يخص إجراءات البحث فقد اعتمدت الباحثتان التصميم التجريبي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة. تكونت عينة البحث من (20) أمهات تلاميذ بطييء التعلم موزعين على مجموعة تجريبية عددها (10) أمهات ومجموعة ضابطة عددها (10) أمهات، وتمت عملية تكافؤ المجموعتين في المتغيرات الآتية (المفهوم الخاطئ، متوسط الدخل الشهري للفرد، التحصيل الدراسي) .أما أداة البحث، فقد تم أعداد مقياس المفهوم الخاطئ لأمهات تلاميذ بطيئي التعلم، وتم التحقق من صدقه بعد عرضه على مجموعة من المحكمين في العلوم التربوية والنفسية وتم التعرف على الثبات بطريقة إعادة الاختبار وتكون المقياس بصيغته النهائية من (26) فقرة. أما البرنامج الإرشادي فقد تكون من (16) جلسة إرشادية تستغرق كل جلسة (45) دقيقة، كما اشتمل البرنامج على النشاطات (المحاضرة، والمناقشة والتعزيز الاجتماعي) وقامت الباحثتان بتطبيق البرنامج من 1/10/2010 إلى 1/1/2011 طبق في بداية المدة مقياس المفهوم الخاطئ وطبق في نهايتها المقياس، ولغرض معالجة البيانات استخدم (معامل ارتباط بيرسون، والاختبار التائي لعينتن مستقلتين ولعينتين مترابطتين ولعينة واحدة). أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة المجموعة التجريبية في الاختبارين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي، كما أظهرت وجود فروق دالة إحصائيا بين درجات أفراد عينة المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء نتائج البحث أوصت الباحثتان تفعيل دور وسائل الإعلام في تحسين نظرة المجتمع لتلاميذ بطيئي التعلم، وضرورة التعاون بين أولياء الأمور وبين الهيئة التدريسية في المدرسة، وتضمنت المقترحات إجراء دراسة مماثلة للتعرف على المفاهيم الخاطئة لدى أمهات التلاميذ بطيئي التعلم في المحافظات الأخرى وإجراء دراسة وصفية لمعرفة العلاقة بين الفهم الخاطئ لبطيئي التعلم وعلاقته بمفهوم الذات والسلوك العدواني. (الملخص المنشور)

The present research investigates the" impact of a counseling programmer on correcting the mis-conception of special education for slow-learners families". To fulfill the aims of the research, two null hypothesis have been set and examined for complete instructional course concerning slow-learners mothers. The experimental design of two independent groups, (experimental and control), has been applied in this research. The sample consist of (20) mothers distributed between two groups, (10) mothers for each. The equivalence between the two groups has been done in some variables as (mis-concept, the family monthly salary, and academic achievement). A scale of mis-concept has been prepared. The validity of the scale is fulfilled by presenting it to a group of jurors specialized in education and psychology. The reliability is computed by repeating the test. The scale consists of (26) items. The counseling programme consist of (16) counseling meetings (45) minutes each. The programme also includes some activities as (lecturing, debate, and social enhancement). The researchers conduct the programme starting on 1st oct 2010 and ending on 1st Jan 2011. The experiment period starts and ends by applying the scale of mis-concept. The Pearson co-efficient correlation formula and t-test for two independent and two correlated groups have been used to analyze the collected data. The findings show statistically significant difference between the scores of subject in the experiment and control groups in the pre-test and for the benefit of the experimental one. According to the finding, the researchers recommend to enhance the role of mass media in improving the view of the society towards slow-learners. In addition, the cooperation between parents and staff of the school is important. The researchers suggests undertaking similar study to investing the mis-concept of slow- learners mothers in other governorates, in addition to another study to be acquainted with the relation between mis-conception of slow- learners and self-concept and aggression behavior. (Published abstract)