Arab Educational Information Network

يهدف البحث إلى معرفة أثر الخرائط الصماء في تحصيل تلاميذ الصف السادس الابتدائي في مادة الجغرافية ولتحقيق هدف البحث اختار الباحث بصورة قصدية عينة البحث. أستعمل الباحث الوسائل الإحصائية الآتية: 1) الاختبار التائي (T-tset) لعينتين مستقلتين. 2) الوسط الحسابي. 3) الخارطة الاختيارية. 4) معامل ارتباط بيرسون. 5) مربع كاي. 6) طريقة التجزئة النصفية. بعد تحديد المادة العلمية المتضمنة موضوعات كتاب الجغرافية المقرر تدريسه لتلاميذ الصف السادس الابتدائي أعد الباحث خطة نموذجية للموضوعات المقرر تدريسها في التجربة حسب طريقة التدريس والوسيلة التعليمية، وعرض الاختبار على مجموعة من الخبراء والمتخصصين لمعرفة صدقه وملائمته. قام الباحث نفسه بالتدريس فقد طبق التجربة، وفي نهاية التجربة التي استغرقت شهرين طبق الباحث الاختبار البعدي للتحصيل على تلاميذ مجموعة البحث (التجريبية والضابطة) وللتحقيق من صحة الفرضية توصل الباحث في ختام التجربة إلى الآتي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات التحصيل في الجغرافية لمجموعة البحث التجريبية عند التدريس على الخرائط الصم وجود فرق لدى الاختبار البعدي في المادة التي درس موضوعات الجغرافية، وفي ضوء النتيجة التي خرج الباحث بعدد من الاستنتاجات منها: 1) أن الخرائط الصماء من الوسائل التعليمية الفعالة في رفع المستوى التحصيلي في مادة الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. 2) للخرائط الصم أثر في اكتساب المهارات الجغرافية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائي. وفي ضوء تلك النتائج التي توصل بها أوصى الباحث بالآتي: 1) التركيز على استعمال الخرائط الصم في تدريس مادة الجغرافية لتلاميذ المرحلة الابتدائية. 2) إعداد ورش خاصة في المدارس الابتدائية تسمح في مشاركة التلاميذ في إعداد الوسائل التعليمية المتنوعة وبأشراف معلمي المدرسة. (الملخص المنشور)

The current research aims to investigate the impact of endocrine maps in the collection of sixth grade students in the geographical material and to achieve the goal of research chose a researcher in the research sample was intentional use researcher in his research the following statistical methods: 1) Altaia test (T-test) for two independent samples. 2) Mean. 3) Map test. 4) Pearson correlation coefficient. 5) Chi square. 6) Retail midterm way. After selecting the scientific article contained geographical book scheduled to be taught to students of sixth grade subjects promising researcher atypical plan for the topics to be taught in the experiment as a way of teaching and learning tool, and view the test on a group of experts and specialists to see the sincerity and suitability. The researcher has been applied himself to teaching experience, and at the end of the experiment, which lasted three months dish researcher post test to collect the pupils research group (experimental and control). And to investigate the validity of the hypothesis, the researcher at the conclusion of the experiment to the following: the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average degrees of achievement in geographic research group experimental when teaching on maps deaf and there is a difference with the post-test in the article that studied the geographical themes, and in the light of the outcome that the researcher came out with a number of conclusions, including: 1) The three-dimensional models of effective teaching aids in raising the achievement level in the geographical material the primary school pupils. 2) Maps of the Deaf impact on the acquisition of geographical skills of pupils of primary school. In light of these findings the researcher recommended the following: 1) Focus on the use of maps in teaching deaf geographical material for primary school students. 2) preparation, especially in primary schools allow students to participate in the preparation of various educational tools and workshops under the supervision of school teachers. (Published abstract)