شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة امتلاك طالبات الصف الثالث الأساسي في مدارس لواء الأغوار الشمالية لمهارات الفهم القرائي في اللغة العربية من وجهة نظر المعلمات، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (120) معلمة من معلمات الصفوف الأساسية الأولى في لواء الأغوار الشمالية، ولتحقيق هدف الدراسة، وأعدت الباحثة استبانة تكونت من (30) مهارة للفهم القرائي توزعت بالتساوي على مستويات الفهم القرائي (الحرفي، والاستنتاجي، والناقد). أظهرت نتائج الدراسة أن المتوسطات الحسابية لتقديرات المعلمات عن كل مستوى من مستويات الفهم القرائي تراوحت ما بين (3.53 -3.75)، حيث جاء مستوى "الفهم القرائي الحرفي" بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.75) وبدرجة مرتفعة من التقييم، تلاه مستوى "الفهم القرائي الاستنتاجي" بمتوسط حسابي (3.59) وبدرجة متوسطة من التقييم، وثالثا "مستوى الفهم القرائي الناقد"، بمتوسط حسابي (3.53) وبدرجة متوسطة من التقييم وبلغ المتوسط الحسابي الكلي للأداة (3.62) وبدرجة متوسطة من التقييم. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام معلمات الصف الثالث الأساسي بتحسين مستوى مهارات الفهم القرائي لدى طالبات الصف الثالث الأساسي، خاصة مهارات النقد والربط وإصدار الأحكام والتحليل والاستدلال، وتدريب طالبات الصف الثالث الأساسي على طرق وآليات اكتساب مهارات الفهم القرائي بمختلف مستوياته. (الملخص المنشور)

This study aimed to determine the degree to which the third-grade female students in the schools of the Northern Ghoor District possess reading comprehension skills in the Arabic language from the female teachers’ point of view. To achieve the aim of the study. The researcher prepared a questionnaire that consisted of (30) reading comprehension skills that were distributed equally on the levels of reading comprehension (literal, deductive, and critical). The results of the study showed that the arithmetic averages of the parameters’ estimates for each level of reading comprehension ranged between (3.53- 3.75), where the level of “literal reading comprehension” ranked first with an arithmetic mean (3.75) and a high degree of evaluation, followed by the level of reading comprehension Inferential with an arithmetic mean (3.59) and a medium degree of evaluation, and a third critical reading comprehension level, with an arithmetic average (3.53) and an average degree of evaluation, and the overall arithmetic mean of the tool was (3.62) and a medium degree of evaluation. The study recommended that the third-grade female teachers should pay attention to improving the level of reading comprehension skills among the third-grade students, especially the skills of criticism, linkage, judgment, analysis and inference, and training the third-grade students on the methods and mechanisms of acquiring reading comprehension skills at its various levels. (Published abstract)