Arab Educational Information Network

هدف البحث إلى استقصاء فاعلية استخدام برنامج للتعلم التشاركي الإلكتروني في تنمية القدرة التواصلية الشفهية والكفاءة الذاتية لدى طلاب كلية السياحة والفنادق بجامعة الإسكندرية. وضمت مجموعة البحث 21 مشاركا من طلاب وطالبات الفرقة الأولي بكلية السياحة والفنادق بجامعة الإسكندرية محل عمل الباحث. استخدم البحث المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة وقام الباحث بإعداد اختبار قبلي وبعدي لقياس القدرة التواصلية الشفهية لمجموعة البحث كما قام بتصميم مقياس الكفاءة الذاتية في تحدث اللغة الإنجليزية وقام بتطبيقه قبليا وبعديا. توصلت الدراسة إلى أن هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات طلاب الفرقة الأولى بكلية السياحة والفنادق في القدرة التواصلية الشفهية وفي مقياس الكفاءة الذاتية بين التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي وهذا يدل على فاعلية وأهمية برنامج التعلم التشاركي في تنمية مستوى القدرة التواصلية الشفهية والكفاءة الذاتية لدى الطلاب المشاركين في البحث. أوصى الباحث بضرورة تصميم برامج مختلفة للتعلم التشاركي تلائم متعلمي اللغة الإنجليزية في المراحل التعليمية المختلفة. (الملخص المنشور)

This study investigated the effectiveness of using an online collaborative learning program on developing spoken communicative competence and self-efficacy among tourism and hotels students at Alexandria University. The sample of the study consisted of 21 first year students from the college of tourism and hotels, Alexandria University. The study used the one group quasi-experimental research design with its pre-post testing procedures. The study tools included a spoken communicative competence test with its two parts: the knowledge-based test and the performance-based test as well as an English-speaking self-efficacy scale. The study was administered during the second term of the academic year 2021/2022. The study results showed that there were statistically significant differences between the mean scores of the study participants in the pre and post administration of the spoken communicative competence test and the English-speaking self-efficacy scale in favor of the post administration, which indicates the effectiveness and significance of the online collaborative learning program in developing tourism students' spoken communicative competence and English speaking self-efficacy. The researcher finally recommends that more online collaborative programs should be designed to suit English language learners at different educational stages. (Published abstract)