شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي في خفض درجة الضغوط النفسية لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، والكشف عن درجة استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي في خفض درجة الضغوط النفسية لدى عينة الدراسة بعد انتهاء تطبيقه بشهرين. واستخدمت الباحثة المنهج شبة التجريبي والتصميم التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية تم تقسيمها إلى مجموعتين تجريبية وضابطة تألفت كل مجموعة من (33) طالبة تم اختيارها وتعيينها بطريقة عشوائية ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بتصميم برنامج إرشادي عقلاني إنفعالي وبناء مقياس للضغوط النفسية. وتوصلت الدراسة إلى: وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي للضغوط النفسية ومجموعها الكلي لصالح طالبات المجموعة الضابطة. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي للضغوط النفسية ومجموعها الكلي لصالح القياس القبلي. ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي للضغوط النفسية ومجموعها الكلي. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية استخلصت الباحثة عددا من التوصيات وقدمت بعض المقترحات. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the effectiveness of the counseling, rational, emotive program to reduce the degree of psychological stress among high school students in Taif, and detect the degree of continuity of the effectiveness of the counseling, rational, and emotive program to reduce the degree of psychological stress among the study sample after two months from the end of its application. Researcher has used the quasi-experimental and experimental design. The study sample consisted of (66) female students from the high school were divided into two groups experimental and control each group consisted of 33 students Have been selected and assigned randomly to achieve the objectives of the study, the researcher designed a pilot, rational, and emotional program and built measure psychological pressure. The study found: There are significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of students in the experimental group and control group in telemetric psychological Stress and the overall total for the benefit of students of the control group. There are significant differences at the level of significance (0.01) among the middle-level students in the experimental group two measurements prior and subsequent to psychological stress and the overall total for the benefit of tribal measurement and there are significant differences at the level of significance (0.05) among the middle-level students in the experimental group and the two measurements dimensional iterative psychological Stress and the overall total. In light of the results of the current study, the researcher concluded a number of recommendations and introduced some of Suggestions. (Published abstract)