الذكاء الوجداني وعلاقته بأساليب التفكير والتعلم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
| [الملخّص] | |
| Type | Article |
| Author | عبد الرسول، خلف أحمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج. |
| Second author |
عبد اللطيف، هناء رفعت. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج.
علي، جيهان محمد. علم النفس التربوي، كلية التربية، جامعة سوهاج. عبد الحليم، نورا محمد حسن. ماجستير، قسم علم النفس التربوي. |
| Pages | ص ص. 632-660 |
| Host Item Entry |
مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020
|
| Electronic Location |
النص الكامل (PDF)
|
| Descriptors | ملامح الشخصية - السلوك الوجداني - السلوك الاجتماعي - عمليات التفكير - عمليات التعلم - طلاب المدارس المتوسطة |
| Language of document | Arabic |
| Country | Egypt |
استهدف البحث التعرف على علاقة الذكاء الوجداني بكل من أساليب التفكير والتعلم بين تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وشمل البحث (375) تلميذا وتلميذة (179 تلميذا و178 تلميذة) من تلاميذ الصف الثامن الأساسي للعام الدراسي 2015-2016م. استخدم البحث ثلاثة أدوات: مقياس الذكاء الوجداني (إعداد الباحثة)، اختبار أساليب التفكير (إعداد هاريسون وبرامسون وآخرون؛ تعريب مجدي عبد الكريم حبيب)، ومقياس أساليب التعلم (إعداد الباحثة). اختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية. وتوصل البحث إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على الدرجة الكلية لمقياس الذكاء الوجداني، وثلاثة من أبعاده؛ (مكونات الشخصية، المكونات الاجتماعية، مكونات إدارة الضغوط) وذلك لصالح الإناث، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكور والإناث على أسلوب التعلم العميق وذلك لصالح الذكور، وعلى أسلوب التعلم التحصيلي لصالح الإناث. بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير الجنس (ذكور، وإناث) على مقياس أساليب التفكير، (التركيبي، المثالي، العملي، التحليلي، الواقعي). كما توصل البحث إلى أن مكونات الشخصية كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوب التفكير المثالي، ومكونات التكيف كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوبي التفكير العملي والتحليلي، ومكونات إدارة الضغوط كبعد للذكاء الوجداني منبأ جيد بأسلوبي التفكير التحليلي والواقعي، ومكونات المزاج كبعد للذكاء الوجداني العام منبأ جيد بأسلوب التفكير المثالي. كما أن مكونات الشخصية كبعد من أبعاد الذكاء الوجداني منبأ جيد لأسلوب التعلم التحصيلي. (الملخص المنشور)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| عبد الرسول، خلف أحمد. (2020). الذكاء الوجداني وعلاقته بأساليب التفكير والتعلم لدى تلاميذ الحلقة الثانية من التعليم الأساسي . مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية لكلية التربية جامعة سوهاج. ع. 5، أكتوبر 2020. ص ص. 632-660 Retrieved from search.shamaa.org |