شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث إلى معرفة أساليب تفكير تلاميذ الصف الثامن الأساسي ووالدييهم وعلاقتها بتوجهات أهداف الإنجاز، وتكونت عينة البحث من (207) منهم 99 تلميذا و108 تلميذة بالصف الثامن الأساسي ووالدييهم وقد كان متوسط العمر لعينة الطلاب هو (13.5) عاما، وتوصلت الدراسة إلي ارتباط كل من أسلوب التفكير (الحكمي، المحلي، التقدمي) ارتباطا موجبا ودالا إحصائيا بتوجهات أهداف الإنجاز (إتقان)، وارتباط كل من أسلوب التفكير (الكلي، المحافظ) ارتباطا موجبا ودالا إحصائيا بتوجهات أهداف الإنجاز (أداء)، بينما يرتبط أسلوب التفكير المحلى ارتباطا سالبا ودالا إحصائيا بتوجهات أهداف الإنجاز (أداء). تأثير المزاوجة بين الوالدين وأبنائهم في أساليب التفكير (التشريعي، التنفيذي، الحكمي، الكلي، المحلي، التقدمي، المحافظ) على توجهات أهداف الإنجاز لدى أبنائهم في بعد الأداء، وتأثير المزاوجة بين الوالدين وأبنائهم في أسلوب التفكير التقدمي على توجهات أهداف الإنجاز لدى أبنائهم في بعد الإتقان، ولا تؤثر المزاوجة بين الوالدين وأبنائهم في أساليب التفكير (التشريعي، التنفيذي، الحكمي، الكلي، المحلي، المحافظ) على توجهات أهداف الإنجاز لدى أبنائهم في بعد الإتقان. أثرت أساليب تفكير الوالدين (الكلي، المحلي، التقدمي، المحافظ) تأثيرا موجبا ودالا إحصائيا على أساليب تفكير أبنائهم المناظرة. (الملخص المنشور)