شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استراتيجية القراءة التبادلية في تفسير النصوص القرآنية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، المكون من مجموعتين: تجريبية وضابطة. تكونت عينة الدراسة من (66) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي (نظام المقررات) البرنامج المشترك في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1439-1440هـ، مقسمة إلى مجموعتين، إحداهما تمثل المجموعة التجريبية، وعددهم (32) طالبا، والتي درست باستخدام استراتيجية القراءة التبادلية، والأخرى المجموعة الضابطة، وعددهم (34) طالبا، والتي درست باستخدام الطريقة المعتادة، وتم اختيارهما بطريقة عشوائية، وأعد الباحث قائمة تحوي مهارات تفسير النصوص القرآنية الرئيسية وهي مهارة التوضيح ومهارة طرح الأسئلة ومهارة التلخيص وشملت (16) مهارة فرعية، وأعد اختبار في مهارات تفسير النصوص القرآنية، كما أعد الباحث دليلا للمعلم، وتحليل للمحتوى، وفق استراتيجية القراءة التبادلية؛ لتنمية تفسير النصوص القرآنية، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤0.05) بين متوسطي درجات القياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مهارة طرح الأسئلة في النصوص القرآنية، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤0.05) بين متوسطي درجات القياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مهارة توضيح النصوص القرآنية، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤0.05) بين متوسطي درجات القياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مهارة تلخيص النصوص القرآنية، لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ≤0.05) بين متوسطي درجات القياس البعدي لطلاب المجموعة التجريبية وطلاب المجموعة الضابطة في مهارات تفسير النصوص القرآنية (المهارات الثلاثة ككل) لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج فقد أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات منها: تبني مهارات تفسير النصوص القرآنية المتضمنة بالدراسة، والاعتماد عليها عند بناء مناهج التفسير للمرحلة الثانوية، وتدريب المعلمين على استخدام استراتيجية القراءة التبادلية؛ لما لها من أثر في تنمية مهارات استراتيجية القراءة التبادلية في تفسير النصوص القرآنية. (الملخص المنشور)

The objective of this study is to evaluate efficiency of the reciprocal reading strategy in improving the students of 1st year secondary interpretation of some Quranic text. The experimental approach has been utilized by the researcher to achieve the study objectives. The researcher used the experimental approach alongside with a semi-experimental design, consisting of two groups: representing the experimental group and controlling group, and the sample of the study consisted of (66) students from the class, divided into two groups, the experimental group, and they are (32) students, whom were trained using the reciprocal reading strategy, and the other is the controlling group, and they are (34) students, taught by using the regular teaching method, and they were chosen randomly. The researcher targeted a set of skills such as the skill of clarification, the skill of asking questions and the skill of summarizing and included (16) sub-skills, and prepared a test in the skills of interpretation of Quranic texts, the researcher also prepared a guide for the teacher, and an analysis for the content, according to the reciprocal reading strategy to improve the interpretation of the Qur'anic texts, the results of the study have shown a statistically significant difference at a level (a ≤ 0.05) between the average degrees of post-measurement for students of the experimental group and students of the controlling group in the skill of asking questions in the texts before in the interest of the experimental group. The results also have shown the presence of a statistically significant difference at the level of (a ≤ 0.05) between the average degrees of post-measurement for the students of the experimental group and the students of the controlling group in the skill of clarifying the Qur'anic texts, in favor of the experimental group. Also the results have shown the presence of a statistically significant difference at the level of (a ≤0.05) between average levels of post-measurement for students of the experimental group and students of the controlling group in the skill of summarizing the Qur'anic texts, in favor of the experimental group and the presence of a statistically significant difference at the level of (a≤ 0.05) between the average levels of post-measurement for students of the experimental group and students of the controlling group in the skills of interpretation of Qur'anic texts ( the three skills as a whole) in favor of the experimental group. Based on results of the study, the researcher recommends adopting the skills of interpreting the Qur'anic texts included in the study, and utilizing them when building curricula for the interpretation of the secondary stage, and training teachers to use the reciprocal reading strategy because of its. (Published abstract)