شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين المهارات الحياتية والضغوط النفسية لدى طالبات الجامعة، والكشف عن الفروق في المهارات الحياتية لدى عينة من طالبات الجامعة تبعا لمتغيرات (الجامعة - التخصص - المستوى الدراسي) والتفاعل بينهم، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن الفروق في الضغوط النفسية لدى عينة من طالبات الجامعة تبعا لمتغيرات (الجامعة - التخصص - المستوى الدراسي) والتفاعل بينهم، والتنبؤ بالضغوط النفسية لدى عينة من طالبات الجامعة من خلال درجاتهم في المهارات الحياتية، وطبقت هذه الدراسة على عينة مكونة من (297) طالبة بجامعتي حفر الباطن وشقراء بمتوسط عمر زمنى (21.17) عاما وبانحراف معياري قدره (1.89). واستخدمت الباحثة مقياسي المهارات الحياتية ومقياس الضغوط النفسية. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود علاقة سالبة دالة إحصائيا بين المهارات الحياتية والضغوط النفسية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في المهارات الحياتية لدى عينة من طالبات الجامعة تبعا لمتغيرات (الجامعة - التخصص - المستوى الدراسي) والتفاعل بينهم، كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الضغوط النفسية تبعا لمتغيرات (الجامعة - التخصص) في حين وجدت فروق دالة إحصائيا في الضغوط النفسية لدى عينة من طالبات الجامعة تبعا لمتغير المستوى الدراسي، وأخيرا يمكن التنبؤ بالضغوط النفسية لدى عينة من طالبات الجامعة من خلال درجاتهم في المهارات الحياتية. وتم تقديم مجموعة من التوصيات التربوية والمقترحات البحثية في ضوء نتائج الدراسة. (الملخص المنشور)

This study aimed at identifying the relationship between life skills and psychological Stress, Detecting the differences in life skills according to variables (university - specialization - academic level) and the interaction between them, Detecting the differences in psychological stress according to variables (university - specialization - academic level) and the interaction between them, and the prediction of psychological Stress among a sample of university students through their degrees in life skills. This Study applied on sample consisting of (297) students at the universities of Hafr Al-Batin and Shaqra at Saudi Arabia, with an average age (21.17) years and with a standard deviation (1.89). The researcher used life skills scale and psychological stress scale. The results indicated that there is a negative statistically significant relationship between life skills and psychological stress, there are statistically significant differences in life skills among a sample of university students according to the variables (university - specialization - academic level) and the interaction between them, there are no statistically significant differences in psychological stress according to the variables (university - specialization), while there are statistically significant differences in psychological stress among a sample of university students according to academic level, finally psychological stress can be predicted among a sample of university students through their life skills degrees. A set of educational recommendations and research proposals were presented in light of the research results. (Published abstract)