شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للويب في تنمية بعض مهارات استخدام لغات البرمجة لدى طلاب المرحلة الثانوية. اتبعت الدّراسة المنهج شبه التجريبي، باستخدام مجموعتين التجريبية والضابطة، حيث تكونت عينة الدّراسة من (40) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي بمحافظة الباحة، تم توزيعها عشوائيا على المجموعتين (20) تجريبية (درست باستخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني) و(20) ضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). وتمثلت أداتي الدراسة في اختبار تحصيلي تكوّن من (30) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وبطاقة ملاحظة تكوّنت من (24) مهارة كما تم تصميم برنامج تعليمي قائم على استخدام بعض تطبيقات الجيل الثاني للتعليم الالكتروني، وقد تم التأكد من الخصائص السايكومترية لأداتي الدراسة من الصدق والثبات بتطبيقها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة الأصلية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥α) بين متوسطات الدرجات بالاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة بين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لصالح التجريبية، كما تبين وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدالة (0.05≥α) بين متوسطات درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لصالح البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصى الباحث باستخدام تطبيقات الجيل الثاني للويب (جوجل درايف، والبريد الالكتروني، واليوتيوب، والمدونات) في تدريس موضوعات مقرر الحاسب وتقنية المعلومات، وتدريب المعلمين على استخدامها.

This study aimed at exploring the effectiveness of implementing some of web2.0 applications in the academic achievement in the computing course given to the students of secondary students. The study followed semi-experimental method, using two experimental and control groups. The study sample consisted of (40) students of the first grade of secondary school in Al-Baha governorate, randomly distributed to the experimental groups (20) control groups(20), the study tools consisted of (30) multiple choice types, observation card consisting of (24) skills, and an educational program based on the use of applications for e-learning. The psychometric characteristics of the study tools were validity and reliability of applying on exploratory sample from outside the sample study. The results revealed statistically significant differences at the level of (0.05) between the average grades for the experimental and control group in the post-application of the cognitive achievement test and observing card fever of experimental group, and a statistically significant differences at the level of (0,05) between the average scores with the test score and observation card between the mean scores of the students of the experimental group in the pre-test and post-test of the achievement test and the observation card in favor posttest. In light of the results of the study, the researcher recommended using the implementing web2.0 applications (google drive, e-mail, YouTube and blogs) in teaching the subjects of computer and information technology, and training teachers to use them. (Published abstract)