Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على واقع قيادة التميز لدى قائدات المدارس الثانوية بمنطقة القصيم من وجهة نظر المعلمات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية الحكومية والأهلية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، والبالغ عددهن حوالي (2482) معلمة، وقد تم اختيار عينة عشوائية عددها (280) معلمة، وقد تم جمع البيانات من خلال الاستبانة، وقد تم استرداد (252) استبانة بنسبة (90%)، وقد تم تحليل البيانات من خلال برنامج التحليل الإحصائي (SPSS)، وقد أظهرت النتائج بأنه تتراوح أبعاد قيادة التميز في المدارس الثانوية في منطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية ما بين العالية والمتوسطة، حيث جاء مجال البعد التنظيمي في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.53)، يليه مجال البناء الاستراتيجي في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.52)، يليه في المرتبة الثالثة والأخيرة مجال إدارة الأداء بمتوسط حسابي (3.49)، كما بوجد درجة متوسطة من المعوقات التي تعيق تطبيق قيادة التميز لدى قائدات المدارس الثانوية بمنطقة القصيم بالمملكة العربية السعودية، حيث جاء مجال المعوقات المادية في المرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.20)، يليه مجال المعوقات البشرية في المرتبة الثانية بمتوسط حسابي (3.05)، يليه مجال المعوقات التنظيمية في المرتبة الثالثة بمتوسط حسابي (2.99)، وقد أوصت الدراسة بمنح المعلمات الشعور بالثقة بتوزيع المهام عليهم بحسب قدراتهم وتفويض الصلاحيات ومتابعتهم، مما يزيد من انتمائهم للمدرسة والتفاني في تأدية الأعمال المطلوبة منهم، وتبني وزارة التعليم لثقافة التميز والعمل على نشرها وتعزيزها بين قائدا المدارس عن طريق دورات وورشات عمل. (الملخص المنشور)

The current study aimed to identify the reality of leadership excellence among secondary school leaders in Al-Qassim region from the point of view of the female teachers. A random sample of (280) parameters was selected, and data was collected through a questionnaire, and (252) questionnaires were retrieved with a percentage of (90%), and the data was analyzed through the statistical analysis program (SPSS). The results showed that the dimensions of leadership excellence in secondary schools in The Qassim Region in The Kingdom Of Saudi Arabia ranged between high and medium, where the field of the organizational dimension came in the first place with an arithmetic mean (3.53), followed by the field of strategic construction in the second place with an arithmetic average (3.52), followed by the field of performance management ranked third and last, with an arithmetic average of (3.49), and there was a medium degree of obstacles that hinder the implementation of leadership excellence among female secondary school leaders in the Qassim region, Saudi Arabia, where the field of physical obstacles ranked first with an average of (3.20), followed by the field of performance management. Human obstacles ranked second with a mean of (3.05), followed by the field of organizational obstacles in the third place, with a mean of (2.99). The study recommended giving female teachers a sense of confidence by distributing tasks to them according to their abilities, delegating powers and following them up, which increases their belonging to the school and dedication to performing the work required of them. (Published abstract)