شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى معرفة دور مديرة المدرسة في تعزيز مفاهيم التنمية المهنية لدى معلمات المرحلة الابتدائية بمدارس خميس مشيط، كما هدفت الدراسة إلى الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين وجهات نظر أفراد عينة الدراسة حول دور مديرة المدرسة في تعزيز مفاهيم التنمية المهنية تعزى لمتغير (الخبرة - الدورات - المؤهل العلمي). ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وقد تم استخدام أداة الاستبيان بهدف استخلاص نتائج الدراسة، وقد توصل البحث للنتائج التالية: 1) اتفاق استجابة معظم أفراد عينة الدراسة على أنه كان لمديرة المدرسة دور كبير في تعزيز مفاهيم التنمية المهنية في الجانب المعرفي، والاجتماعي، والمهني، والتكنولوجي. 2) توجد فروق ذات دلالة احصائية بين قيم متوسطات تعزيز مفاهيم التنمية المهنية تعزى إلى المؤهل العلمي. 3) توجد فروق ذات دلالة احصائية بين قيم متوسطات تعزيز مفاهيم التنمية المهنية تعزى إلى الدورات التدريبية. 4) توجد فروق ذات دلالة احصائية بين قيم متوسطات تعزيز مفاهيم التنمية المهنية بالمجال تعزى إلى عدد سنوات الخبرة. وقد أوصت الباحثة بما يلي: 1) ضرورة التركيز على التأهيل اللازم للقيادات التعليمية بما يساهم في تحقيق أهداف التنمية المهنية للمعلمات بما يساهم في تفعيل نظم إدارية متميزة. 2) ينبغي أن تقوم مديرات المدارس على إثارة الدافعية لدى المعلمات. 3) ضرورة عقد دورات دورية من قبل المديرات بهدف توعية المعلمات بمعايير تطبيق أهداف التنمية المهنية وضمان تفعيلها في مدارس المرحلة الابتدائية بخميس مشيط. (الملخص المنشور)

The study aimed to know the role of the school principal in promoting the concepts of professional development for primary school teachers in Khamis Mushet schools. Courses - Academic Qualification). To achieve this, the study relied on the descriptive analytical approach. The questionnaire tool was used in order to extract the results of the study, and the research reached the following results: 1) The response of most of the study sample members agreed that the school principal had a major role in promoting the concepts of professional development in the cognitive, social, professional, and technological aspects. 2) There are statistically significant differences between the mean values of enhancing the concepts of professional development that are attributed to the academic qualification. 3) There are statistically significant differences between the average values of enhancing the concepts of professional development due to the training courses. 4) There are statistically significant differences between the average values of enhancing the concepts of professional development in the field due to the number of years of experience. The researcher recommended the following: 1) The need to focus on the necessary qualification of educational leaders, which contributes to achieving the goals of professional development for teachers, which contributes to the activation of distinguished administrative systems School principals should motivate the teachers. 2) The necessity of holding periodic courses by the principals with the aim of educating female teachers about the criteria for applying the goals of professional development and ensuring their activation in the primary schools in Khamis Mushet. (Published abstract)