شبكة المعلومات العربية التربوية

هدف البحث التعرف على واقع إدارة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، وضع تصور مقترح لتطوير إدارة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030. استخدم البحث المنهج الوصفي، وقد اشتملت عينة البحث على عينة من معلمات رياض الأطفال بروضات الأطفال بالمملكة العربية السعودية بالطريقة العشوائية والبالغ عددها (286) معلمة بمدينة الطائف. وتمثلت أدوات البحث في: المقابلة الشخصية واستبيان الواقع الفعلي لإدارة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030. وقد توصل البحث الحالي إلى ما يلي: 1) تحققت رؤية وفلسفة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، آليات تفعيل نظم تكنولوجيا المعلومات والتقنيات التعليمية برياض الأطفال في المملكة العربية السعودية بدرجة متوسطة. 2) تحققت جودة الخدمات المقدمة بإدارة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، والإمكانات البشرية المتوفرة برياض الأطفال في المملكة العربية السعودية، عملية الاتصال والتغذية الراجعة برياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في المملكة العربية السعودية، آليات تقويم النظم والأساليب الإدارية والتنظيمية برياض الأطفال في المملكة العربية السعودية،معوقات تطبيق العمل بإدارات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية بدرجة كبيرة. 3) تم وضع تصور مقترح لتطوير إدارة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية في ضوء رؤية 2030. (الملخص المنشور)

This study aimed to identify the reality of kindergarten management in the Kingdom of Saudi Arabia, and to develop a proposed vision for the development of kindergarten management in the Kingdom of Saudi Arabia in light of vision 2030. The research used the descriptive approach, and the research sample included a sample of kindergarten teachers in kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia in a random way, and the number (286) teachers in Taif city. The research tools were: a personal interview and a questionnaire of the actual reality of kindergarten management in the Kingdom of Saudi Arabia in light of vision 2030. The current research has found the following: 1) the vision and philosophy of kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, the mechanisms of activating information technology systems and educational technologies in kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, have been achieved with a medium degree. 2) The quality of the services provided by the kindergarten administration in the Kingdom of Saudi Arabia has been achieved, the human capabilities available in the kindergarten in the Kingdom of Saudi Arabia, the communication and feedback process in the kindergarten in the Kingdom of Saudi Arabia in the Kingdom of Saudi Arabia, the mechanisms for evaluating the administrative and organizational systems and methods in the kindergartens in the Kingdom of Saudi Arabia, obstacles to the application of work in kindergarten administrations in the Kingdom of Saudi Arabia to a large extent. 3) A proposed vision has been developed to develop kindergarten management in the Kingdom of Saudi Arabia in light of vision 2030. (Published abstract)